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《各种各样的传媒》第一课时
教学目标：
1．知道生活中有各种各样的传媒，感受传媒的丰富多样。
2．懂得传媒和我们生活的关系，明白传媒的巨大作用。
3．懂得正确、合理地利用传媒。
教学重难点：感受纸质传媒给我们带来的巨大便利，学会合理使用纸质传媒。
教学过程：
一、谈话导入，了解传媒的多样性
1．谈话导入：
同学们，下周学校就要举行学校吉尼斯排球群体比赛，但是老师不知道天气怎样，你们有什么好办法吗？
预设（上网查询非常便捷\电视也是获取信息的重要渠道\你还有看报纸的习惯,真不错\听广播里也能了解到这一信息\手机短信也是查找信息的途径）。
2．揭题：
从刚才的交流中，我们不难发现：同样一条消息，可以从多种方法途径来了解。像电视、网络、报纸、广播、杂志、书籍这些能向我们传递信息的媒介就叫做传媒。（版贴）
今天我们就来感受一下身边——各种各样的传媒。（板书课题）
3．感受传媒的丰富
请同学们结合图片来感受下身边的传媒（课件出示相应图片）
4、了解分类：
我们的身边有这么多的传媒，谁能给它们分分类吗？（指名把黑板上的版贴分类）
像电视、网络、广播等通过电子技术来传递信息传媒就叫“电子传媒”。
而像报纸、书籍、杂志等以纸张来传递信息的传媒我们叫它“纸质传媒”。
二、联系实际，感受纸质传媒的价值
1、这节课我们就主要来认识一下纸质传媒。看看纸质传媒有什么特点，又是如何传递信息的。
2、在纸质传媒中，有一种传媒信息量非常大，价格却很便宜，你猜是什么？（报纸）
3、你们平时看过报纸吗？都看过哪些报纸？预设（ 舟山日报，舟山晚报…… ）
小结：一问才发现原来同学们看过那么多的报纸！是的，报纸的种类很多，据统计，中国大陆地区公开发行的报纸就有2000多种呢（课件显示）。但是你千万别小看一份小小的报纸，怎样看报还是很有窍门的呢。
（一）小组合作探究
（1）下面就让我们以小组为单位，好好研究一下看报的窍门。每个小组长带领组员一起研究解决大屏幕上的问题。请小组拿出报纸，大家花5—6分钟时间开始研究。（教师巡视引导）
课件出示要研究的问题。
我会看报
1、你们小组研究的报纸的报名叫什么？它在报纸的哪个位置？
2、报名所在的第一页叫报纸的第一版（或头版），我们能发现哪些特点？
3、数一数这份报纸总共有几版？是怎么数的？
4、你们最喜欢的是哪一版？为什么？
（二）小组汇报探究成果
小组派代表汇报研究成果。（2个小组汇报一个问题）
师点评：
报名：往往在报纸最显眼的地方，字体也是最大的。
头版：
A、为什么头版上只列了这么几个新闻标题？对，它们就是这份报纸当天最重要的新闻。这些标题就像我们书本的目录，能让我们对报纸中的重要新闻一目了然。
B、为什么标题的字体有大小？老师告诉大家，字体最大的新闻叫：头版头条。
版面：
A、你们是怎么数的？ 是啊，为了方便我们阅读，编辑部的叔叔阿姨们，特地给报纸编上了序号，于是就有了第1版第2版之分。数字1234代表了不同的版面。不同的版面满足了不同爱好者的需求。
B、你最喜欢哪个版面？为什么？
C、拿出其中一个版面：你看这个版面的信息算它有5条信息，总共有8版，那么这一份报纸有多少条信息呢？（40）
那我们每天发行的报纸有2000多种，一种就有40条信息，2000多种就有80000条信息，这是多庞大的一个数据啊！
看了这些数据，你想说什么？
（预设：报纸传播的信息量好大，不愧为一种优质传媒）
真是“一报在手知天下”呀。这里老师为了帮助同学们巩固看报纸的方法，简单地编了个顺口溜送给大家，我们一起来读一读吧！（出示：看报纸，有诀窍；大新闻，看头版；各版面，有特色；找信息，真方便。）
二、杂志
1、除了报纸，杂志也是我们生活中不可或缺的纸质传媒。你们读过杂志吗？谁来给大家推荐你最喜爱的一本杂志？（课前准备好）
点评：《少年作家》真是学习的好帮手，希望你的作文越写越好。\《幽默大师》给你紧张的学习生活带来了一丝快乐。\《读者》也是老师的最爱……
2、那么同学们想一想看杂志与看报纸有什么相同与不同之处呢？
相同：都有目录，根据目录可以选择自己喜欢的内容观看。
不同：大多数报纸是一天一份，相对于杂志来说，报纸的更新速度更快。而杂志的文章却读起来更加生动形象。
三、书籍
再来看书籍，书籍是一种几乎每天都陪伴我们成长的好朋友。
1、师：昨晚老师布置了一个作业，请同学们去做了一份小调查，现在请打开书本P77页，在四人小组里交流爷爷奶奶、爸爸妈妈和你小时候最爱看的书，再想一想从爷爷奶奶看的书，到爸爸妈妈看的书，再到你现在看的书，有什么不同的地方吗？
2、请3-4位学生汇报结果。
预设发现：书本的
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