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PAGE 47 PAGE PAGE 47 目录 第一节：《语文新课程标准》对不同阶段学生写作能力的要求…………………2 第二节：如何写好作文开头……………………………………………………… 3 第三节：作文万能开头例举……………………………………………………… 6 第四节：如何写好作文的结尾…………………………………………………… 9 第五节：作文结尾示例（一）……………………………………………………10 第六节：作文结尾示例（二）……………………………………………………12 第七节：作文巧妙构思……………………………………………………………14 第八节：如何提高作文语言魅力…………………………………………………16 第九节：考场满分作文简单实用秘诀……………………………………………18 第十节：作文实战：同题擂台赛…………………………………………………20 第十一节：他山之石：2011年中考满分作文赏析………………………………23 第十二节：七年级优秀作文展评（一）…………………………………………26 第十三节：七年级优秀作文展评（二）…………………………………………29 第十四节：七年级优秀作文展评（三）…………………………………………34 第十五节：七年级优秀作文展评（四）…………………………………………40 书是良药——刘向(我国汉代大学者)说：“书犹药也，善读之可以医愚。” 书是面包——高尔基说：我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。 书是益友——臧克家说：读过一本好书，像交了一个益友。 书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯。” 书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。” 书是船只——凯勒说：“一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。” 书是顾问——凯勃斯说：“书是随时在你近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数。” 书是社会——皮罗果夫说：“一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。” 书是营养品——莎士比亚说：“书是全世界的营养品。” 第一节：《语文新课程标准》对不同阶段学生写作能力的要求 第四学段(7～9年级) 尹逊祥 1．写作时考虑不同的目的和对象。 2．写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。 3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。 4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。 5．写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。 6．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。 7．有独立完成写作的意识，注重写作中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。 8．养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 9．能正确使用常用的标点符号。 【要点解读】 写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。这里的“丰富”就是我们所说的“充实”，中考作文评分标准也把“内容是否充实”作为一项考查的重要指标必须引起考生的足够重视。“内容充实”是指写进文章里的材料有较高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。所谓“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事物和数据资料等。写记叙文，要求记叙文中的记叙要素完整，人物和事件具体实在，不堆砌材料而着重生动形象的描写；写议论文，要求议论要素明晰，论据典型充足，不在于堆砌事实论据而重在深刻透彻地说理；写说明文，要求说明文中的说明属性清楚，资料充分。 【失误提醒】 　　“充实的思想不在于言语的华丽，它引以为豪的是内容，不是虚饰。”莎士比亚的这句名言道出一个写作的真谛：文章的美决定于内容的美。可是大部分考生作文时却很容易出现文章内容不充实的情况，一般主要有以下几个原因： 　　1.积累不足，空洞无物。 　　中国有句俗话：“巧妇难为无米之炊”，再能干的女子没有米，也做不出饭来。写文章亦如此，如果考生平时不注重材料的收集、积累，或手中材料过于陈旧贫乏，写作时就会感到无话可说无内容可写，即使拼凑出来，作文内容也是平淡、枯燥，满篇假、大、空。 　　2.选材不善，主次不分。 　　材料是文章的血肉，材料充实，文章自然生动丰满。但我们所说的材料充实不是堆砌