如何提高小学英语课堂教学的有效性.docVIP

PAGE PAGE 1 如何提高小学英语课堂教学的有效性 　　中图分类号：H31文献标识码：A文章编号： 　　为进一步实施素质教育，推进课程改革，提高教学质量，我觉得最重要的就是抓好课堂的有效性，小学阶段是学生学习英语的最佳时期，要把握好这一阶段的教学，首先必须抓好课堂教学，让学生少走弯路，教师发挥最大的潜力。那么，什么样的课堂教学才是有效的呢？有效教学（effectiveteaching）即符合教学规律、有效果、有效益、有效率的教学。其核心思想就是教学的效益，有效果指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价。有效率指对教学活动的合理投入与教学效果吻合程度的评价。有效益指教学活动效益，教学活动价值的实效，即指对教学目标与特定的社会和个人的教育需求吻合程度的评价。 　　为建立有效课堂教学，我们该怎样去努力呢？ 　　一、建立和谐的师生关系 　　魏书生老师提倡“教师要树立民主的思想，”他说“民主像一座搭在师生心灵之间的桥梁。民主的程度越高，这座连通心灵的桥梁就越坚固，越宽阔。”民主的思想能导致融洽的师生关系，学生在这种和谐的师生关系氛围中，勇于提出问题，敢于发表自己的不同见解。因此在课堂教学中老师要关注学生情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。我们的老师要努力做到以下三点： 　　1.在课堂热身和启动阶段，教师要充分利用歌曲、游戏、谜语、故事、表演等学生喜闻乐见的形式去激发学生的学习动机与兴趣，调动学生学习的积极性。有效可行的导入能帮助学生整理已有的知识体系，并将其调整到适于接受新知识的状态。有时，在简短的一个Warmingup或相关的复习巩固之后，不用绕很多弯，就可以自然、直接地切入新课的主题。 　　2.要充分运用“亲其师，信其道”的心理效能，以满腔的热情，全身心地投入到课堂教学中，把微笑带进课堂，把尊重和信任传递给每一位学生，师生之间有了相互的尊重和信任，也就有了宽松和谐的教学及学习氛围。 　　3.一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。老师和学生一起反思学习成果和学习效果，分享学习的快乐。使学生在获得知识和提高能力的同时又形成了积极的情感态度，做到教学相长，为实现课堂有效教学奠定坚实的基础。 　　二、开展丰富的教学活动 　　在小学英语课堂教学中，丰富多彩的活动是实施课堂教学的主要形式。教学活动要根据教学内容和教学目标来制定，要遵循教学规律，本着从易到难，由简到繁的原则，使设计的活动目标明确、形式多样，在设计的时候既要考虑到活动的趣味性，又要考虑活动的实效性。这样才能保证每一项教学活动都落到实处，不流于形式。那么什么样活动设计才是有效呢？我们可以从以下三个方面来判断： 　　1.学生参与活动的广度。课堂教学有效性的目标追求必须着眼于全体学生的全面发展。教学中必须给每个学生提供参与的机会，给予每个学生以展示自我的机会，没有全体学生的参与就没有教学的整体效益，只有在活动中亲身经历和体验，学生所获得的知识才是真实和有效的。因此我们在设计活动的时候要有不同的要求和难度，尽量让每个学生都有参与的机会，要为学生的全面发展和终身发展奠定基础。 　　2.学生参与活动的深度。所谓深度就是指教学活动的质量，这一点是尤为重要的。先举个例子，一位青年教师在教完水果类单词后，在巩固环节设计了这样一个活动：教师把全班分成8个小组，分别用8种水果给小组命名，然后在小组之间展开拔河比赛，最后评出“大力水果奖”，奖励他们各种水果，并一一上台用英语展示他们的奖品，如“Thisismyapple/orange…。整个课堂气氛热烈，学生参与积极，但活动后有的学生还是没能熟练地说出各种水果名称。这位教师并不是缺少先进的教学理念，活动形式也很好，创意很新颖，但在利用上很遗憾，由于学生在活动的过程中只注重了结果，而忽视了语言知识的训练过程，使活动失去了意义，因此我们英语教学除了让学生获得知识，更应注重培养学生的能力。 　　3.学生参与教学活动的密度。密度是指教师保证课堂教学操练的高频率、快节奏。活动设计时一定要反复推敲活动说明的简洁措辞，可以借助一些示范表演或肢体语言。英语教学中，学生参与教学的密度也体现在学生的操练上。我们《盘锦市课堂教学十项要求》中明确指出：教师新授时间不得超过15分钟。这就要求教师要控制讲授的时间，把更多的时间和空间留给学生，关注有效的生生活动。 　　三、运用恰当的教学方法 　　教学有法，教无定法，重在引导，贵在创新，在课堂教学中，要坚持新课程所倡导的教学方法，始终以学生为主体，以学生的发展为本，把语言教学与学生的生活实践有机的结合起来，加强学法指导，努力改变学生的学习方式，真正从接受性学习转换为自主性学习。 　　1.利用小组活动，促进合作学习 　　分组活动、组内合作、组间竞争的小组活动是课堂教学中合作学