我与孩子们在书香中成长(书法教育研究叙事).docVIP

我与孩子们在书香中成长 成都市培华小学 刘雅莉 学校里，悠扬的古筝乐曲声此起彼伏，我走进教室，看见班上的孩子们凝神习字，思绪回到了五年以前…… 那时的我还是个青涩的女大学生，从师范刚毕业来到了培华小学。我怀着美好的憧憬与无限的展望开始了我的教师生涯。我所带的是一年级的新生，当我走进教室看见一双双如饥似渴却又清澈如水的眼睛时，我不禁想到，这么一张张白纸我该怎么让它们画出绚丽的图画呢？而我又将如何与孩子们一起健康快乐地成长呢？ 我在校园中沉思：培华小学充满了浓浓的书香气息，是以书法特色为办学理念的学校，而我自己从小就学习书法，深知学习书法对孩子的全面发展都有极大的帮助，让我们班的孩子练好书法，学好书法，对他们的一生都有用。有了想法就要实施，实施的过程是艰难的，会遇到许多困难，会碰到许多问题，但是越是这样越应该奋勇向前。 笔、墨、纸、砚都有自己的归属，刚开始是要教会孩子们将“文房四宝”在桌面上摆好，这是学习书法的前提。我虽然学习过书法，懂一些知识，但是我主要教学的科目是语文，因此我的任务就是配合书法老师让孩子学会摆好书法工具，并养成良好的课前准备习惯。这个过程对我来说真是一个挑战，孩子们大多只有六岁，在家里很多事都是家长帮助他们完成，现在要靠孩子自己完成一系列的动作还真是有难度。每到书法课的时候，我就走进教室，和书法老师一起，她在讲台上喊着口令：“第一步，摆画毡，第二步……”有的孩子能够跟上口令将工具一一摆好，但有很多孩子却跟不上口令，不是摆完画毡就忘了下一步，就是把毛笔、墨盘摆在左上角。最先我就在教室里巡视，当看到有这样没跟上步骤的孩子时，我就走过去帮他一次，再让他做一次，可是几节课下来，我发现，这样不仅我累得不行，而且我帮助过的孩子还是不能自己完成所有步骤，甚至有个别孩子觉得反正刘老师要帮助我，我慢一点也没有关系。这些问题一定要解决，不能由我来充当主角和救世主。我记下了能够自己娴熟摆好工具的孩子的名字，然后给他们安排任务，让他们当小老师教那些还不会摆的孩子，教会以后两个人都有奖励。我还在放学的时候与个别家长交流，让家长配合，在家帮助孩子练习，教会家长摆工具的口令。经过一个星期的时间，全班百分之九十的孩子都能在规定的时间摆好书法工具了。而个别还不会的孩子我就利用放学后的一些时间耐心的教他们，让他们一遍遍的练习。在班会课的时候我还组织了“摆书法工具小能手大赛”，调动孩子们的积极性，通过大家的努力，全班孩子在书法课之前五分钟内都能自己摆好书法工具，而且能摆好就能在写完书法后收拾好书法工具，这个可喜的变化让我充满感动，让家长高兴，让孩子们充满信心。 接下来的日子就要动笔写字了，就牵扯到用墨水的问题。这下孩子们可是变了个样，每当上书法课，真可谓是鸡飞蛋打，遍地开花，一会这边墨水打倒了，一会那边墨水又弄到了脸上、衣服上。状况此起彼伏，满教室就听到“老师，老师……”的叫喊声，书法老师束手无策，我站在教室里顾得了东却顾不了西。怎么办？我焦急万分。冷静下来想一想，我当时学习书法的时候不也是这样的吗？我的老师和父母也是不厌其烦地给我打扫残局，教我规矩。对孩子们一定要有耐心，俗话说得好“只要功夫深，铁杵磨成针”，我一定要让孩子们度过这个难关。后来，我坚持每节书法课都坚守在教室里，我教能干的孩子，当墨水打倒在地上的时候不要慌张，先拿毛边纸把地上的墨水吸干，然后再用帕子擦，最后用拖布把地上的印记拖干净。小助手随之诞生，和我协作，解决了很大的问题。再来就是想到不能光打扫卫生，这样书法课会耽误很多时间，最关键的应该是从源头抓起，让孩子养成良好的习字习惯。于是，我在班上宣布，如果一个孩子能够在一周的书法课上不打倒一次墨水，不把墨水弄到别人身上和自己的脸上，那么就可以得到两多小红花，积满十多小红花就可以得到一张心愿卡，回家后可以让爸爸妈妈实现自己的一个心愿。激励措施果然有用，孩子们开始非常注意自己的墨瓶，就像守护自己心爱的宝贝一样。要不就把玻璃墨瓶换成了塑料的，要不就在倒完墨水后将墨瓶放在了桌仓里。自己的墨盘也如对待宝贝一样，轻拿轻放。逐渐地孩子们养成了良好的习惯，经过一年多的时间，只要看到课程表上写的是书法课，就能在规定时间内先摆好工具，课中管好自己的工具，课后收拾好自己的工具。看到这样的变化，我和书法老师真是欣慰，我们的努力没有白费，我更加坚信，对待孩子就是要有耐心和爱心，也更加肯定，写好书法对孩子们终身受益。 随着时间的推移，我们班的孩子已经可以临帖了。这个时候我关注他们是否在临帖之前认真地读帖。因为读帖是临好贴的关键，能够从中读到字的结构，字的运笔，以及字的思想，才能将字写得活写得美。我规定孩子们即使不是每天练字，也要每天读帖。并且请家长监督，让家长签字。练习写字的时间也不光停留在书法课上，我把时间充分利用，抓住每一个机会。在上语文课的时候，我充分利用