微型化学实验与科学探究(人教1).docVIP

PAGE PAGE １４５ 普通高中课程标准教材课堂实验用书 微型化学实验与科学探究 配套课标人民教育版 化学　①（必修） 编 者 的 话 为了配合高中化学实验教学，我们根据普通高中化学课程标准及其实验教科书的内容，结合课程改革中化学教学的实际情况和微型实验的特点编写了这本《微型化学实验与科学探究》。它展现了新的教育思想、新的教学理念、新的学习方式。本书编写遵循化学课程标准培养目标的要求，以发展学生创造性思维、培养学生化学实验技能为目的，强调科学探究活动的设计，注重探究过程与结果的关系，力求能促进学生学习方式的转变。 在本书设置的实验中，每个实验一般包括“实验仪器与药品”、“实验活动与探究”、“思考·讨论·验证”等栏目。此外，一些实验还增加了“注意事项”、“警示灯”、“参考信息”、“实践大课堂”等参考性栏目，以便为学生的探究活动提供及时的支援和警示。对于实验所采用的仪器装置和操作方法，编写过程尽量用图示的方式来表达，以求有助于学生简捷和准确地把握实验要领。 本书普通高中化学课程标准实验教科书《化学》（人教版）的体例顺序编排。供采用该教材的高中学生使用。 《微型化学实验与科学探究》是以湛江师范学院研制开发、获得三项国家专利的中学化学微型实验仪器为依托、相配套而编写。其中的创新点有： 1. 相配套仪器的创新：该套微型仪器既具有通用性又具有组合灵活多变、装拆方便简捷的特点，能以较少的仪器种类和数量获得比同类产品更多的使用功能。而且仪器箱体积小、造价低廉，容易实现学生人手一套仪器。 2. 实验方法的创新：依托该微型仪器的功能优势，对教材里的大多数常规实验进行了有效的微型化设计。这些微型化的实验，一方面具有现象明显，操作安全，环境污染小，节约药品，节省时间等特点；另一方面又具有较强的科学探究教学功能。学生可以从中获得丰富的学习信息，为高效率地学习化学知识、有效开展科学探究创造了有利的条件。 3. 教育模式的创新：仪器的创新和实验方法的创新突破了只能在实验室才能做化学实验的限制，仪器可以发给学生作为学具，让学生在普通教室的课桌上象做纸笔练习一样做化学实验，将实验与其他各种学习形式有机结合，从根本上改变传统的化学教学模式。 本书实验的微型化设计在有助于同时开展各种形式的教学活动方面作了很大努力，因而，可作为教学设计的一部分融入教师的整体教学设计。由于设计时着重于学生自主探究，所以其中多数实验既可以在教师规划下的教学进程中进行，也可以在课外活动或家庭中开展。我们希望本书通过微型化学实验给初中学生学习化学知识和开展科学探究活动起到一定的指导和帮助作用。但是由于时间仓促，书中难免有疏漏或不足之处，谨请大家批评指正。 编 者 目 录 学生实验要求……………………………………….……………………..……….. 5 微型化学实验课堂教学简介………………………………………………………. 6 微型实验仪器简介 1 配套微型实验仪器………………………………………….…. 7 2 微型实验常用仪器介绍………………………………………… 7 3 仪器的组装与使用……………………………………………… 10 活动与探究 第一章 从实验学化学 1-1 粗盐的提纯（常规实验）…………………………..………………… 14 1-2 实验方法制取蒸馏水（常规实验）……………………………………. 19 1-3 萃取法分离碘水（常规实验）……………………………………….. 22 1-4 一定物质的量浓度溶液的配制（常规实验）……………………… 25 第二章 化学物质及其变化 2-1 氢氧化铁胶体的制备及其性质…………………………………... 29 2-2 离子反应及其发生的条件……………………….………………. 32 第三章 金属及其化合物 3-1 钠与氧气的反应………………………………………………… 37 3-2 燃烧铝箔的科学探究……………………………………………. 40 3-3 钠与水反应………………………..………….………………… 43 3-4 铁与水蒸气反应实验设计的探究……………………….……………. 47 3-5 铝的化学性质的探究………………………………………………….. 50 3-6 金属氧化物的性质………………………..…………………………… 53 3-7 铁的氢氧化物…………………….……………………………………. 56 3-8 氢氧化铝的制备及性质…………………….…………………………. 59 3-9 碳酸钠和碳酸氢钠性质探究…………………….……………………. 62 3-10 铁盐和亚铁盐…………………….……………………………………. 68 3-11 铁盐和铝盐净水作用的探究…………………….……………………. 72 3-12 焰色反应…