课堂教学中如何提高学生学习效率的研究的开题报告.pdfVIP

课堂教学中如何提高学生学习效率的研究 （一），课题研究意义： 本课题研究的实践意义： 本课题的研究在现在学习压力大、 时间紧的情况下， 有助于消除 或缓解学生的学习心理负担， 轻装上阵，提高学习的积极性和主动性， 提高学习效率，从而大面积提高学习成绩，具有重要的的实践意义。 （二）、本课题研究价值及创新之处 本课题研究的理论价值： 本课题的研究有助于弥补当今学习策略的理论不足，能促进 学生的心身健康发展，并能获得快乐的、高效的、最佳学习效果 的学习 新课程改革强调以学生的全面发展为本，要求转变教师的教学方 式和学生的学习方式，提倡学生的自主学习、探究学习。因此， 培养和激发学生的化学学习兴趣尤为重要。虽然，国内外学者对 学习兴趣的研究已经开展了很长一段时间，并已取得了一定的成 果。可我们仍能清楚地看到：以往的研究多是经验性的，大多是 从兴趣对学习的重要性出发，引用教育学、心理学的理论，再结 合教学实践阐述学习兴趣的培养问题，以此来提高学生的学业成 绩。而少有结合新课改的理念、从课程改革出发，从培养学生能 力方面和改革教材、教学新资源的开发、校本课程开发以及教材 的多样化建设方面进行分析的。 （二）研究的目标、内容 （一）研究目标 （a ） 通过调查问卷以及个人访谈的方法，掌握学生化学学习 兴趣的现状并通过系统分析得出影响学生学习效率的因素。 （b ） 根据学生学习兴趣的的调查与分析结果制定在化学教学 中激发学生学习效率的策略，并在所教班级中进行试点测试。 （c ） 根据试点测试的结果分析，撰写论文。 （三）解决的主要问题 第一个问题： 许多学生抱怨每天作业太多，既要复习当天所讲 的内容，又要预习明天所要讲的新课，还要完成各门功课布置的 作业，怎样有效地分配时间呢。 第二个问题：上课时如何有效地记好笔记？当记笔记与听课不能同时 兼顾时，怎么办。 第三个问题： 如何提高学习兴趣，提高学习效率。 第四个问题： 如何调整心理状态，提高学习效率。 第五个问题： 上课时注意力不集中，总是分神怎么办。 第六个问题： 如何搞好同学之间的关系，提高学习效率 ( 四)课题提出的背景 学习效率，作为教师的我们经常和同事们谈起过。在学校里经常 看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时 还熬熬夜，题做得数不胜数， 但成绩却总上不去其实面对这样的情况， 我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就 应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里 边就存在一个效率的问题。 效率指什么呢？好比学一样东西， 有人练 十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。 素质教育，减负，新课改与高考其实是一致的，是不是成绩提 高一定得靠拼体力，拼时间？如果别人不干，我们在干；或者同样 都在干，我们干的多，我们能胜出，在于我们成功是因为有态度。 但如果都有态度了，都干了，我们的出路在哪里？很多教育同行交 流起来都明白，我们的教育存在问题，但大家还得该怎样干就怎样 干？到底是谁加重了教师和学生的负担？带着这一系列的问题，我 们经过讨论和反思，发现竟然是我们教育者自己，于是一个向教师 自己开刀的基于问题解决活动展开了，从哪里开刀？学习的主战场 就是课堂，课堂学习效益高低是制约我们成绩提高的关键，课堂效 率低下成为了造成课业负担重的重要原因之一。 高考还要考，学生素质还要全面发展，教育教学质量还要提高，学 生的课业负担要减，于 是，改变课堂学习效益低下，提高课堂效益方案迫在眉睫。 ( 五) 本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析 （1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析 本课题同国内外同一研究领域的现状分析： 罗扎诺夫提出激发人类最大潜能的学习有三大待特征。默默 帕德斯提出了四巧学习原则。德来顿归纳出最好教学技巧的六个 关键原则。刘善循的关系优化环节及激发学习潜