四川省普通高中课程历史学科教学指导意见解读.pptVIP

课程的基本理念 1 全面发挥历史教育的功能 2 关注学生的全面发展和个性发展 3 教学方式和学习方式的转变 4 改进历史教学评价 课程目标：普通高中历史新课程明确提出了“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维课程目标。 “知识与能力”：在义务教育的基础上，进一步认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。 2．过程与方法： 历史学习是一个从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程；同时也是主动参与、学会学习的过程。学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行概括阐释、多元比较、换位考证；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。 “情感态度与价值观”：（１）进一步了解中国国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想；（２）加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解； （３）培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界；（４）确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力；（５）进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度；（６）认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 课程目标针对历史教育的育人功能和社会功能，对学生的情感、态度与价值观的形成与升华从三个维度提出了如下的要求： 对个人而言，要求通过历史学习，使学生个人在人文精神、人生境界、人生态度、健全人格、坚强意志、团队精神和科学态度上得到确立、完善和升华，这是历史教育的一项基础性目标，因为没有个人目标的实现，就不会有对祖国和人类命运的真诚关注和高度的责任感。 2)对国家和民族而言，要求学生通过历史学习，培养爱国主义情感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。这一教育目标是在对个人人格、人性、人文、意志、价值观教育的基础上，把学生的精神提升到一个全新的境界，它包括三个情感层次： 　①是对民族文化的认同 ②是对祖国的热爱 ③是对祖国和民族的责任感 3)对世界和人类而言，要求学生通过历史学习，能够认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 第二部分 课程结构与课程设置 普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。 学习领域 科 目 模 块 普通高中课程结构 关于学习领域 新课程设置八个学习领域: 语言与文学 数学 人文与社会 科学 体育与健康 技术 综合实践活动 艺术 每一个领域由课程价值相近的若干科目组成 设置学习领域的目的 反映了现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导教师教学，防止陷入学科本位； 有利于整体规划课程内容，体现对高中学生全面发展的要求，提高学生综合素养； 要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，确保学生打好基础； 关于模块 每一科目由若干模块组成； 每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和社会生活内容，构成相对完整的学习单元； 每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求； 模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系； 课程结构 必修+选修 每模块2学分 必修：三个模块 （Ⅰ）人类社会政治领域的发展进程（9） （Ⅱ）人类社会经济与社会生活领域的发展 进程（8） （Ⅲ）人类社会思想文化和科技领域的发展 进程（8） 必修课的三个学习模块，是保证课程目标达成的基础，是全体高中学生必须学习的基本内容。三个学习模块共有25个古今贯通、中外关联的学习专题。 选修模块的教学 （一）选修IA：历史上重大改革回眸（文科必选） （二）选修IA：近代社会的民主思想与实践（文科必选） （三）20世纪的战争与和平 （四）中外历史人物评说 （五）探