高级中学选修科目生物课程标准.doc

PAGE PAGE 109 高級中學選修科目生物課程標準 第一　目　　標 壹、總目標 一、培養現代國民所應具備的生命科學基本素養，以了解人類居住的環境及扮演的角色。 二、探索生命科學的基本知識，建立生命科學的現代觀，以解決日常生活中所遇到的問題。 三、培養學生對生命科學的興趣，了解生命的奧秘，鑑賞現代生物科學的成就與進展，並了解其與人文科學的關係。 貳、重點目標 一、由分子與細胞的層次探討生命現象的基本原理。 二、了解現代生物學的內涵與其對人類生活的衝擊。 三、培養創造性思考，以發展其獨立從事生命科學研究的能力。 第二　時間分配 高三生物為一學年之課程，每週三至四節（包含探討活動）。 ? 第三　教材綱要 教材大綱 應修內容 參考節數 壹、緒論 一、生命現象 二、生命的起源 三、生物的歧異性 四、生物學的研究方法 ? ?新陳化謝，生長，感應，繁殖等 ?有機演化，生源說 ?由無氧到有氧，由單細胞到多細胞，由異營到自營，簡介五個界（詳細分類表可放在附錄） ?觀察、測量與記錄，實驗設計，數據處理，結果與討論 四—六 貳、生物的基本構造與功能 一、維持生物體的基本物質 二、胞器的構造與功能 三、細胞的特化與分工 探討活動2-1：動植物細胞的觀察 探討活動2-2：顯微測量技術 探討活動2-3：組織中的酵素活性 ? ?水，無機鹽，有機物（包括：醣類、蛋白質、脂質、維生素、核酸等）之基本構造與生理功能 ?如細胞壁、細胞膜、細胞核、葉綠體、粒線體、內質網等之構造與功能 ?細胞的形態與功能之相互關係 ?觀察各種不同形態的動植物細胞 ?如過氧化氫酵素 八—十二 參、維持生命現象的能量 一、能量的來源 二、能量的流轉 三、能量的去處 探討活動3-1：光合作用 ? ?光合作用之機制，自營生物，三磷酸腺芷（ATP） ?異營生物，細胞呼吸作用與發酵作用的機制 ?生化合成，主動運輸與運動等 ?光合色素之層析分離，光反應的還原作用 八—十 肆、養分的攝取 一、養分吸收的機制 二、植物體養分的吸收 三、動物體養分的消化與吸收 探討活動4-1：根毛與小腸絨毛的觀察 ? ?便利性運輸（Facilitated transport），主動運輸，擴散作用，胞飲作用，吞噬作用 ?根的構造，水分和無機鹽吸收的原理，菌根，固氮作用 ?消化液的分泌與調節，腸內菌，絨毛 七—九 伍、物質的運輸 一、植物體內的運輸 二、動物體內的運輸 探討活動5-1：維管束的觀察 探討活動5-2：心臟的觀察 ? ?水分、無機鹽及有機養分在植物體內的運輸機制 ?心臟和血管的構造與功能，血液與淋巴的組成與運輸功能，血壓的調節，常見的心臟、血管疾病 六—八 陸、氣體的恒定 一、植物體的氣體交換 二、動物體的氣體交換 探討活動6-1：呼氣中二氧化碳的測定 探討活動6-2：高地居民如何適應低氧環境 ? ?氣孔的分布、構造與氣體的進出，影響氣孔開閉的因素，皮孔 ?呼吸運動的機制與調節，氧氣與二氧化碳的運輸與交換 ?以討論方式進行，學生不需實際操作 五—七 柒、生物體內體液的恒定 一、動物的排泄系統 二、尿液之形成 三、體液的恒定 探討活動7-1：腎臟的觀察 ? ?排泄系統的構造與功能 ?尿液的形成及組成 ?水分、電解質的恒定及酸鹼平衡 四—六 捌、激素與協調作用 一、植物激素 二、動物內分泌系統 三、神經內分泌 探討活動8-1：植物生長素的發現 ? ?生長素、吉貝素、細胞分裂素等激素對植物生長與發育的調節 ?動物的內分泌腺與激素，激素的作用與原理 ?以動物吸吮母乳反射為例 ?以討論方式進行，學生不需實際操作 七—九 玖、神經系統與行為 一、神經元 二、神經衝動 三、腦與脊髓 四、腦神經與脊髓神經 五、自律神經 六、學習與行為 探討活動9-1：蛙的觀察與解剖 ? ?神經元構造與種類 ?神經衝動的原理，神經衝動的傳導與傳遞 ?腦與脊髓的構造與功能 ?腦神經的作用（以迷走神經為例），脊髓神經與肌肉收縮，反射與運動 ?內臟活動與心跳的調節與管制 ?學習與行為的生物學基礎 ?以觀察神經系統為主，亦應觀察其他系統 八—十二 拾、生物對外界刺激的感應 一、植物對環境刺激的反應 二、視覺 三、聽覺與平衡覺 四、味覺與嗅覺 五、其他感覺 探討活動10-1：瞳孔的反射 探討活動10-2：味覺的靈敏度 ? ?對光和溫度等環境刺激的反應 ?人體眼睛的構造與視覺原理 ?味蕾及嗅粘膜，化學分子的刺激，嗅覺、味覺的產生 ?人耳的構造與功能，蝙蝠及海豚的聲納系統，平衡的維持 ?如冷熱覺及痛覺等 ?以不同濃度之蔗糖、食鹽溶液測試味覺 七—九 拾壹、人體的防禦系統 一、病原體 二、非專一性防禦系統 三、專一性防禦系統 四、防禦系統失常 探討活動11-1：抗原抗體反應 ? ?如病毒、細菌等 ?皮膜防禦，發炎反應，吞噬細