05939教育科学方法论一第11教育测量法适用于学前教育专业.docVIP

201510 在同一时间内主试者测试许多被试的测验是（）。 A个别测验B团体测验C智力测验D能力倾向测验 测量学生的组织知识、表达思想和构思能力的试题是（）。 A简答题B是非题C选择题D论述题 最大限度的区分所测量的被试的特性和能力的指标是（）。 A效度B信度C区分度D难度 如何提高测验信度？ 201410 1.最大限度的区分所测量的被试的特性和能力的指标是（）。 A效度B信度C区分度D难度 201407 提供适当的答案测验学生完成句子的能力的试题是（）。 A简答题B是非题C选择题D填空题 2.最大限度的区分所测量的被试的特性和能力的指标是（）。 A效度B信度C区分度D难度 201310 在教育测量中，衡量测量所得分数的稳定性和可靠性的指标是（）。 A效度B信度C区分度D难度 在教育实验研究中，用以表明“实验结果能推广到其他对象和情境或其他总体中去的程度范围”的术语是（）。 A内部信度B内部效度C外部信度D外部效度 在教育测量中，由于某种因素的影响，使测量变量有系统地发生变化而产生的误差，叫（）。 201307 1.在教育测量中，衡量测量的准确性和有效性的指标是（）。 A效度B信度C区分度D难度 2.在国际标准化测量中，优秀题目的区分度一般要求在（）。 A 0.29以下 B 0.3-0.4之间 C 0.4以上 D 0.4-0.7之间 在教育测量中，按照类别或名称标准进行测量所获得的数据称为（）。 简述提高教育测验信度应注意的问题。 201210 某个人在数次接受同一测验时，都获得了相同的分数，这说明该测验的（）。 A信度较高B效度较高C区分度较高D难度较高 依据测验性质的不同，可以将教育测验分为（）。 A智力测验B常模参照测验C能力倾向测验 D标准参照测验E成就测验 201207 1.在教育实验研究中，用以表明“实验结果能推广到其他对象和情境或其他总体中去的程度范围”的术语是（）。 A内部信度B内部效度C外部信度D外部效度 2.在一次教育测验中，测试题目有四项，测试结果如下：项目1，难度值74%；项目2，难度值0%；项目3，难度值100%；项目4，难度值50%。这四项中最容易的项目是（）。 A项目1 B项目2 C项目3 D项目4 教育测量是指对教育领域中的各种事物或现象，根据一定法则进行考核，并将考核结果用（）加以描述。 简述教育测量中编制试题的一般原则。 201110 在教育测量中，由于难于控制的偶然因素，使测量结果不准确，这种误差被称为（）。 A系统误差 B随机误差 C抽样误差 D测评误差 用体重计来测量学生的身高，这种测验缺乏（）。 A信度B效度C区分度D难度 3.试论教育测量的作用。 201101 1.在教育测量中，衡量测量的准确性和有效性的指标是（）。 A效度B信度C区分度D难度 2.在国际标准化测量中，需要改进或淘汰的题目的区分度是（）。 A 0.29以下 B 0.3-0.4之间 C 0.4以上 D 0.4-0.7之间 下列选项中，正确描述了教育测量中比率标准的特点的选项有（）。 A是测量的最低标准 B有绝对零点 C量表上的单位相等 D可以进行加减乘除四则运算 E可以运用几何平均数和相对差异量进行统计分析 4.在教育测量中，由于某种因素的影响，使测量变量有系统地发生变化而产生的误差，叫（）。 5.简述教育测量中编制试题的一般原则。 201010 1.在国际标准化测量中，优秀题目的区分度一般要求在（）。 A 0.29以下 B 0.3-0.4之间 C 0.4以上 D 0.4-0.7之间 2.在教育测量中，衡量测量的准确性和有效性的指标是（）。 A效度B信度C区分度D难度 3.在教育测量中，按照类别或名称标准进行测量所获得的数据称为（）。 200710 在同一时间内主试者测试许多被试者，这类测验称为（）。 A普通测验B个别测验C常模测验D团体测验 某班学生总数为50人，在一道测验题中有20 个人通过，则通过测题的难度值为（）。 A60% B30% C20% D40% 200610 1.在国际标准化测量中，优秀题目的区分度一般要求在（）。 A 0.29以下 B 0.3-0.4之间 C 0.4以上 D 0.4-0.7之间 根据测验分数，预测接受训练后的知识或技能上达到的程度时常用（）。 A智力测验B能力倾向测验C成就测验D常模参照测验 名词解释：信度