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浅谈如何提升幼儿教师的专业素养 ——大安市第二实验小学幼儿园 吕雪梅 现在幼儿教育中提出：“要用科学的方法启迪和开发幼儿的智力， 培养幼儿健康的体质，良好的生活习惯与求知欲望。”这种新的教育 导向也就对教师的素质提出了更高的要求。 高素质的幼儿园要靠具有 专业素养的教师来培养。 素质教育对幼儿教师的素质提出了更高的要 求。下面，我结合《 3-6 岁儿童学习与发展指南》，根据《幼儿园教 师专业标准》，谈谈如何提升自己的专业素养？ 一、加强职业道德修养，树立高尚的师德风范 作为幼儿教师要想教好孩子，就要爱孩子。俗话说： “爱心是水， 滋润着你我的心田；爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户；爱心 更是成功教育的原动力。 ”陶行知先生说得好： “捧着一颗心来，不带 半根草去。 ”这正是教师无私奉献的典范。我们要做到对每一个孩子 心中有数，细心观察每一个孩子，对每一个孩子在园的进步，教师要 多给鼓励，针对孩子的后退，教师要多给予希望，做到这一点，也就 做到爱孩子，用真诚换取孩子的信任，用爱呵护他们的成长。 所以， “爱孩子, 爱每一个孩子 , 公平对待每一个孩子” 这是教师最基本的职 业素质, 能否公平、 公正对待每一个幼儿 , 并不是件简单容易的事。 因 此，教师良好的职业道德修养， 应体现在：关心和耐心照顾每个幼儿， 尊重幼儿，对待工作的自觉性和责任感，具有良好的师德，有些幼儿 聪明、漂亮、干净 , 很讨老师的喜欢 ; 有些幼儿调皮、穿戴不整洁 , 那 老师是否也能做到一视同仁呢 ? 二、更新教育观念，努力提高专业素养 幼儿园教师应树立的素质教育观念是： 了解幼儿、尊重信任幼儿、 关心激励幼儿。教师要有创新素质，必须具备多元合理的知识结构。 “积极主动的向有经验的老教师请教”，这是在教育、幼儿园教 学上提升自己的一个重要措施。教育幼儿园教学上遇到困难 , 遇到自 己处理不好的幼儿纠纷 , 应主动虚心的请教园里有经验的老教师帮助 分析、解答、找到处理问题的方法 , 从中获得许多宝贵的经验。 “关注幼儿 , 写观察个案 , 教育幼儿园教学心得“是积累经验 , 提 升自己职业素质的好方法。 面向全体 , 重视个别差异 , 把一天中和幼儿 在一起时发生的有趣事情记录下来 , 然后进行反思和学习 , 这是非常 利于教师成长的。 三、提高教师创新精神和实践能力 幼儿正处在广泛形成的时期，模仿性强，可塑性大，教师的创造 型人格对幼儿的创新素质的形成和发展有着重要影响。 在日常幼儿园 教学中，我们更应学会创新与实践相结合。例如幼儿到花园里看花， 一般教师都只会问一句“花上有什么？”孩子回答：“有露珠”。其 实可以从另一个角度去启发鼓励幼儿， “露珠在干吗呢？”孩子们的 兴趣来了，有的说： “露珠在跟花儿捉迷呢？”有的说：“花儿口渴 了，露珠在给他们喝水呢？”孩子们个个都争着回答，教师的创新与 实践完成了，孩子也从中获取了更加丰富多元的知识。 孩子是嗷嗷待哺的花骨朵， 他们就像一朵朵洁白的雪花， 是那么 的可爱和单纯， 老师是精心浇育他们的园丁， 只有园丁的方向是阳光 的，积极地，那么才有可能让每一朵白云都可以集结成雨滴。所以幼 儿老师的个人修养和专业素质对孩子们来说是多么的重要呀， 我们相 信每一位老师能做到真正的幼儿老师”。 四、要终身学习、不断反思 在理论与实践的交融下，只有进行自我反思，才能内化为自我的 教学行为。因此， 在丰富多彩的内容学习之后，我进行了有效地自我 反思，有对专家报告的反思；有对教学活动观摩后的反思等等。 学习不仅仅在于专业方面，还要扩充到各个领域，要不断地提升 自身的修养和素质。 首先必须树立终身学习的意识， 把不断学习作为 自身发展的源泉和动力。 其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践 中，将学习与实际教学结合起来， 努力探索新的教育教学方法。 再次， 在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知 识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完 善的目标努力。 最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习 空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态， 注重与其他 教师和专家的合作探讨， 教师要秉承终身学习和教育理念， 以适应教 育改革的浪潮。 总之，这次培训学习，我既忙碌又充实！既疲惫又紧张。但值得 欣慰的是，我的收获是丰硕的，心中感到兴奋和充实：我领会了各个 领域活动的指导内容、增强了解决问题的能力；我观摩了名师教学， 关注了有效课堂，提高了教学实践水平，通过设计实际操作的演练， 强化了我的专业意识。 我深深地知道外在的知识要内化为自己的教学 能力，就必须用理性的思考，挑战的眼光去审视、吸收、创新。本次 培训老师们的 “点化 ”和“引领 ”，就像教师成长道路上的那盏明灯，使