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一中教师教学技能比赛方案 新一轮基础教育改革以全新的教育理念挑战传统的课 程与教学，为进一步推动和促进我校教学改革，提高教师 的教学技能和学校的教学质量，培养一支高素质、具有现 代教学理念的教师队伍，学校决定今年继续举办第七届教 师教学技能比赛，比赛内容为：优质课比赛及优秀“教学 反思”评选，希望老师们认真准备，使这次比赛能顺利进 行，齐心协力把我校教学水平推向新的高度。具体事项如 下： 一、优质课比赛 （一） 指导思想 为了深入开展校本教研，大力加强科组建设，促进我 校教师教学水平和教学技能的提高，为广大教师提供一个 展示与学习的平台，充分调动教师参与课堂改革的积极性 与主动性，促进教师专业发展。 （二） 活动目的 以赛课活动为载体，深化课堂教学改革，落实“自主 学习，合作探究”的课改理念，总结与展示我校初一年级 的课改成果，探索适合我校实际和符合学科特色的高效课 堂教学模式。 （三） 活动主题 以“自主学习，合作探究”为主题 （四） 参赛教师 初一年级的在职教师 （五） 比赛办法 1?比赛流程：先教学组进行选拔，再推荐出校级比赛 选手。参赛名额分配：语文、数学、英语、政治、历史、 地理、生物、艺术、体育、信息技术科组各1名； 比赛班级：初一课改模范班1 0个（普通班），选拔 流程：先由班主任自荐，学校再根据年级的日常管理评分 标准于4月30日前初选出候选班级，5月上旬将组织评委 对候选班级进行全面考察，并于5月9日确定最终参赛的 10个班级。 比赛规则：参赛选手提前确定课题，比赛前48小时 抽签确定比赛的班别，并提供2小时与学生接触，做好第 二天授课前的培训和导学案的布置；为了展现双语班的风 采，本次比赛特别选出两个双语班进行高效课堂展示。 比赛形式：现场上课（40分钟）； 5?评分方式：评委现场打分。 （六） 比赛时间及地点 1?比赛时间：5月24、25 H （第十五周星期六、日） 比赛地点：图书馆学术报告厅 （七）奖励名额 一等奖2名，二等奖4名，三等奖4名，特别奖2名 （双语班），另设最佳组织奖一等奖2名，二等奖4名，三 等奖4名。 二、优秀“教学反思”评选活动 （一） 指导思想 新课改要求教师对自身的课程和行为进行积极反思， 开展反思性教学，通过举行优秀“教学反思”评选活动， 进一步更新教学理念，不断追求轻负担高质量的有效课堂 教学，进一步推动校本教学研究，不断提升教师专业素养 和新课程实施水平。 （二） 活动目的 通过“教学反思”活动，促使教师自觉地把自己的课 堂教学实践作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和 总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的 发展，通过“经验+反思”，进一步充实自己，激活教师的 教学智慧，探索新课程的崭新表达方式，构建师生互动机 制及学生学习的新方式，树立终身学习的理念，形成符合 新课程理念要求的先进的教学观念和个性化教学风格。 （三） 活动主题 以“自主学习，合作探究”为主题 （四） 参赛教师 全校在职教师 写作要求 1?参评“教学反思”围绕“自主学习，合作探究”的 主题，力求理论与实践相结合，体现课程改革的精神，题 目自定，一般参评的“教学反思”应包含下列内容： 标题要求：标题应体现一个鲜明的主题； 情景描述：简要叙述事例或现象发生的背景和经 过； 反思和分析：揭示教育教学事件所反映主题的实 质；对于事件的指导思想、过程、结果，以及利弊得失进 行反思和评析，提供问题解决的办法，结论性意见； 内容格式：可以是“先叙后议”，也可以是“夹 叙夹议”，但要以“议”为主。“叙”指的是捕捉并描述自 己课堂教学中的某一现象，描述方式采用课例实录式或案 例描述式；“议”指的是分析现象、领悟与发现教学规律， 提出自己的观点； (5)字数要求：每篇不少于15 00字。 评选办法 1?先在科组内按科组人数3 0%评选出送复评与终评论 文，再由学校教导处组织评委按文、理科进行评奖。文科 组：语文、英语、政治、历史、地理、艺术；理科组：数 学、物理、化学、生物、体育、信息技术。 2 ?为了确保比赛的公平、公正，初评、复评及终评时 均采用匿名的方式进行。 按文、理科组分别评出一等奖10名，二等奖20名， 三等奖20名，向每位获奖者颁发获奖证书，并把所有获奖 的优秀“教学反思”汇编成书，作为校本教研成果，供兄 弟学校教师学习交流。 （七）评选依据 1?学校教导处将组织评委进行评审，评审分为初评、 复评和终评，重点关注“教学反思”的下列基本特征： 真实性一一以客观的情境作为资料：一个好的反思是 对真实生活的再现，对复杂情景的记录； 叙事性一一追求以教育叙事的方式反思，由于是对具 体的教学事件的叙述，它必须相应地显示出一定的情节性 和可读性； 主题性一一有一个照亮整个的“主题”。这个“主题” 常常是课堂