“听话”训练当休矣.docVIP

“听话”训练当休矣_综合教育论文_范文先生网 ????同事聊天，说起喜欢的学生，可以是优生，可以是差生，但首先必须是听话的学生。成绩考得好，老师训话听得好，吩咐的事办得好，就是当之无愧的“三好学生”，老师最喜欢。?从幼儿园开始，我们就对学生进行“听话”训练。在家听父母的话，在校听老师的话，不听话就不是好孩子，老师不喜欢，长大了没出息。十几年的教育下来，学生们真可谓“脱胎换骨”，彻底改造主观世界，根正苗红。本人就是经过这种系统严密、由表及里的“听话”训练才长大的。年年“三好学生”，当时飘飘然，如今昏昏然。创新力不从心，“创旧”绰绰有余。可不哀哉！?接下来，我要请出爱因斯坦。现在的我自不敢比爱因斯坦的万分之一，但小时侯比过，在梦里，试问那时谁不是爱因斯坦，不想做爱因斯坦？话说爱因斯坦却很不听话，很不给学校和老师面子，逼得学校把他“请”了出去。后来好不容易考上大学，又无组织纪律性，不听教授讲课，差点补考留级。这样的学生能干什么呢？鼓捣伟大的相对论。如果爱因斯坦规规矩矩，忍受庸俗的说教、无聊的考试，没有自己独立思考的时间，他就不可能有那么多的创造性的贡献。不惹老师生气的学生或许并没有多大出息。?我不是在打杀教育以及教师的积极性，爱因斯坦也没有。相反，他在晚年深情地感谢瑞士的阿劳州立中学，他曾在这所学校里补习。“这所学校用它的自由精神和那些毫不仰赖外界权威的教师的淳朴热情，培养了我的独立精神和创造精神，正是阿劳中学才成为相对论的土壤。”?相对论我们不懂，阿劳提倡自主自立的教育观念我们懂，却鲜见实行。像有些学校，一天十二节课，晚上三节自习，最后一节老师可以不讲课，但必须守着，确保学生听话不说话。最近，又有些学校要引进先进的管理经验——“三个一”，即学生一进校门，就进教室；一进教室，就坐在自己的位子；一坐下，就读书做题。如此榨取学生的时间，借引导的名义，行粗暴干涉学生“内政”之实，且配以那么多的惩戒手段，短期内会收到学生听话、考试成绩提高等效果，可学生在个性发展、独立思维、首创精神等方面付出了多么大的代价！?于是，明白了“听话”训练盛行，爱因斯坦之所以不世出也。?《中国教育报》2003年8月1日第5版 ???? 谈美术教育对提高学生素质的作用儿童的美术教育是一种素质教育。在美术教学中，培养和开发学生的观察能力、思维能力和表现能力，是对学生进行整体素质教育的重要内容。那如何发挥美术教育对提高学生素质的作用呢？现谈谈自己的体会。?一、走进大自然，促进学生观察能力的发展。??大自然是一个天然的大课堂，自然界所蕴藏的美是无穷的，从植物、花卉、动物、人类以及所有的自然形象中，我们都会发现许多新奇而又极其美丽的形和色的存在。它不仅让学生开阔心灵，陶冶美的情操，还增长科学知识，培养探索精神。在美术教学活动中，我注意民引导学生养成良好的观察习惯，带领他们走出课堂，走进大自然，走进社会生活，勤于观察，善于观察，做生活的有心人，让学生感知、领会大自然中的一切，在心灵深处去感受美、发现美、创造美。我让他们观察校园里种植的花卉；观察房屋造型；观察来往汽车、人群等。如上《风景》这一课，我带领学生来到学校附近的小公园，那淡淡的碧云天，厚厚的红叶地，梧桐树上的黄叶落满了一地，展现在学生眼前的是一幅秋天的美景。又如在下雨前，我让学生观察天气的一系列变化，乌云密布→刮风→闪电→打雷→小雨→大雨等，学生在老师的引导观察下，不仅增长了关于自然现象的知识，还积累了生活经验，积累了创作素材。如上花卉写生课，我首先让学生仔细观察各种不同品种的菊花，然后引导他们分析、理解菊花的生长、结构，学生通过观察思考，在作品中，画出了姿态各异的菊花形象。有的像一个绣球，有的像仙女的卷发……走进大自然，为学生创设了更宽大的学习创作空间，提高了他们的学习兴趣，促进了他们观察能力的发展，学生们用美术的手段反映和描绘着大自然中的一切，各种形象生动、内容丰富的景物纷纷跃然纸上。 ?二、展开学生想象的翅膀，促进思维能力的发展。??童年，率真而富于幻想，孩子们常常画心中所想、而并非所见，抓住这一独特的发展时期，在教学中，我鼓励学生大胆地想象，突破传统物象的模仿，创造出属于自己的表现语言，如在上第五册《花头纹样》这一课时，我让学生抓住花头的基本特征，充分发挥想象，创造性地对花头加以大胆的夸张或省略。有的学生通过变化花瓣、增加或减少花瓣，使花瓣变宽、变窄、缩小、变扁，让花瓣重叠；有的学生变化了花蕊，变大或变小共蕊，花蕊由圆变方，花蕊由各种花组成等；还有的同学对花进行了整体变化，整朵花由点线面组成；使花的形象更简练、色彩更明朗，特征更明显，从而加强了装饰效果。同时，我还组织多种形式的美术教学活动，如用面具装扮自己；看蚂蚁搬家；观察云的变化，大自然中的奇石，不同形状的树叶，让学生根据事物的不同特征说：象什么……学生在