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“口语交际”的一得_语文论文_范文先生网 “口语交际”的一得 内容摘要： 口语交际能力是学生生活的一项基本能力，小学一年级开始就应该注重对学生口语交际能力的培养。口语交际不仅要求听说技巧，还要求具有待人处世、举止谈吐、临场应变以及传情达意等方面的能力与素质。口语交际的能力的培养，其实是以听说能力为核心，包括了交往能力在内的一种综合能力。 关键词： 基本能力???与人交往????综合能力???贯穿???延伸 正文 口语交际能力是现代社会对人才要求的一项基本能力，从小学一年级开始就应该注重对学生口语交际能力的培养，是他们能够掌握与人交往的方法和策略。 在《语文课程标准》中，将旧大纲要求的“听话说话”改为了“口语交际”的提法。我认为，这不仅是提法的改变，更是观念的改变；不仅是口语交际内涵理解的变化，更会引起对学生口语交际能力的评价体制的变革。 “听话说话”能力，重点落在学生自身的倾听与表达。“口语交际”更强调双向互动的特点，是信息的交流与人、文的统一体了。因此，它不仅要求听说技巧，还要求具有待人处世、举止谈吐、临场应变以及传情达意等方面的能力与素质。口语交际的能力的培养，其实是以听说能力为核心，包括了交往能力在内的一种综合能力。我认为，小学的口语交际的教学的任务，应该是在学生已有的听说能力的基础上，规范口头语言，提高口语交际的能力。例如倾听别人的说话，表达自己意思，应对当时的情况的能力以及文明的态度和良好的语言习惯。 口语交际可不能把它看作一个孤立的教学活动，要把他贯穿整个教育过程的始终。 第一：在平时的课堂上就要经常训练学生的听说能力，并及时纠正学生存在的错误。 第二：在课堂教学中要讲求民主，努力营造平等和谐的氛围，使学生乐于交流，同时指导他们交流的方法。 第三：在阅读教学中应十分注重培养学生对语言的积累，经常背诵一些精彩语段，是学生的语言库里有存货，做到说起话来言之有物。 第四：通过生动活泼的语文活动培养口语交际能力。例如搞一些猜谜、赛诗、讲故事等小活动，组织辩论会、演讲比赛等活动。 口语交际是语文学习的重要内容，生活即语文，所以口语交际应向生活延伸，让学生在现实生活中进行口语交际的实践，在实践中不断发展能力。在课外、校外经常开展一些有意义的活动，为学生创造交流的机会。如有意识的容学生参加一些社区服务活动，开展一些调查研究活动，都是锻炼学生口语交际的绝好机会。 新的课程标准特别注重学生创新能力的培养。在口语交际方面我们也要培养学生的创新意识，让学生不满足从众，时时处处想到创新，追求新奇。把口语教学作为一个培养学生创新意识和创新的舞台。 ※??注：?本文在《学习方法报》国内统一刊号：CN14_0706(F)??37期?发表。 我们该怎样教学生写作文？ ——学生作文心理调查问卷统计结果的启示 天河区棠下小学?? 王爱伦 ???? 在开学后不久，我校在3——6年级中各找一个班学生，（共168人）进行不记名的作文心理问卷调查，结果如下： 一、?请在每个问题后面选择一个答案。在括号里填上序号。 1．?你喜欢写作文吗？ ○1? 非常喜欢 （34人、22%）? ○2? 喜欢 （14人、35%）? ○3? 不喜欢 （9人、4%）? ○4? 有时候喜欢（74人、44%） 2．?你害怕作文吗？ ?○1? 非常害怕（ 2人、1% ）○2? 害怕 （? 5人、3% ）? ○3? 不害怕 （? 83人、46% ）? ○4? 有时候害怕（86人、51% ） 3．?你主动地写过日记吗？ ?○1 经常主动地写 （ 26人、15% ） ○2? 有时主动地写 （108人、64% ）○3 不主动地写（28人、17%） ○4 被迫写（31人、18% ） 4．?你想提高写作能力吗？ ?○1? 非常想（144人、86%???? ）?? ○2 有点想（ 32人、19%??? ）?? ○3 不想 （? 2人、 1%? ）? 5．?你认为学写作文重要吗？ ?○1? 非常重要 （ 141人、84%? ） ○2? 有些重要 （ 30人、18% ） ○3 不重要 （1人 、1%? ）? 二、?请在每个问题后面选择多项答案。把序号写在括号里。 ?1．你写作文遇到最大的困难是 ?○1? 不会观察 （ 62人、37% ） ○2 无话可写（ 62人、37% ） ○3 语言贫乏 （52人、31%? ）? ○4 缺乏想象力（ 58人、35% ） ?2．你希望老师在作文课上 ○1 教作文的方法（ 97人、58% ）? ○2? 交流同学的作文（ 74人、44% ）?? ○3 评讲同学的作文 （ 57人、34% ）? ?3．你认为一篇好作文最基本的要求是 ?○1? 说真话，抒真情 （49人、29%?? ）? ○2 用词准确，语句通顺 （? 94人、56% ）? ○3 围绕题目写，不跑题