和晋陵陆丞早春游望教学设计.docVIP

★精品文档★ 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 PAGE1 / NUMPAGES1 和晋陵陆丞早春游望教学设计 2.读懂诗句，理解作者的归之情3.把握作者的独特写法与表现手法理解本诗的意象、情感和结构意象的分析，意象到画面的转换诵读、问题探讨从意象入手，抓住关键词，转换成画面，赏析诗的情感1.预习要求：①读懂，理解字词句子；②理解诗歌的情感思想；③领悟表现手法和基本风格(学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路)2.背景简介：这是一首和诗原唱是晋陵陆丞作的《早春游望》晋陵即今江苏常州，唐代属江南东道毗陵郡陆丞，作者的友人，不详其名，时在晋陵任县丞大约武则天永昌元年前后，杜审言在江阴县任职，与陆某是同郡邻县的僚友他们同游唱和，可能即在其时陆某原唱已不可知杜审言这首和诗是用原唱同题抒发自己宦游江南的感慨和归思诗人在唐高宗咸亨元年中进士后，仕途失意，一直充任县丞、县尉之类小官到永昌元年，他宦游已近二十年，诗名甚高，却仍然远离京洛，在江阴这个小县当小官，心情很不高兴江南早春天气，和朋友一起游览风景，本是赏心乐事，但他却象王粲登楼那样，“虽信美而非吾土”，不如归去所以这首和诗写得别有情致，惊新而不快，赏心而不乐，感受新鲜而思绪凄清，景色优美而情调淡然，甚至于伤感，有满腹牢骚在言外3.作者简介：杜审言(约645？—708)，字必简，祖籍襄阳(今属湖北)，迁居河南巩县，是大诗人杜甫的祖父高宗咸亨进士，曾任隰城尉、洛阳丞等小官，累官修文馆直学士与李峤、崔融、苏味道齐名，称“文章四友”，是唐代“近体诗”的奠基人之一，作品多朴素自然诗人在唐高宗咸亨元年中进士后，仕途失意，一直充任县丞、县尉之类小官到永昌元年，他宦游已近二十年，诗名甚高，却仍然远离京洛，在江阴这个小县当小官，心情很不高兴大约武则天永昌元年前后，杜审言在江阴县任职，与陆某是同郡邻县的僚友他们同游唱和，江南早春天气，和朋友一起游览风景，本是赏心乐事，但他却象王粲登楼那样，“虽信美而非吾土”，不如归去4.根据注释解释理解下列字词：和：和诗，即在别人诗读后，自己也依韵附和一首晋陵，即陆某为官之地，今江苏常州陆丞：姓陆的县丞县丞是县令的辅佐官《早春原望》是陆丞原诗的题目游望：游览观赏宦游人：离家到各地作官的人这里指作者自己偏：偏偏、特别惊：意动用法，感到心惊物候新：景物气候转新，由四季景物的不同反映出季节的变化，这里指春天来临曙：黎明渡：意思是江南的梅柳先开，然后渡过长江，才把春天从江南带到江北淑气：温暖的好气候催黄鸟：催动转绿萍：使动用法，使萍草变绿萍：一种水草归思：回家的念头沾巾：落泪巾：古代擦抹用得布，相当于今天的“手巾”5.请您把课文改写成一段现代文：唯独那远离故土，宦游他乡的人，对自然界不同季节的变化特别感到新奇清晨的太阳从东边海上升起，云气在朝阳的照耀下，霞光灿烂，绚丽多彩；从江南来到江北，忽见早春的江南，梅花在枝头绽放杨柳已经吐出了新芽，仿佛梅柳一过长江就染上了迷人的春色一般；清新和暖的空气逗得黄莺儿婉转鸣叫，晴日的阳光把萍草(生在浅水中的蕨类植物)映照得变成了绿色忽然听到吟咏您格调高古的诗句，触动了我的思乡之情，禁不住要泪流沾湿了佩巾探究1：请结合你对本诗的理解找出诗中表达诗人思想情感的关键词明确：“独”“惊”“归思”“独”——孤独、寂寞；“惊”——惊而怪、触景生情，惊中思乡“归思”——直接点明思乡情感探究2：本诗中最能揭示主题的词是什么？作者在本诗中表达出来什么思想情感？明确：归思宦游人面对春日美景思念家乡的感情探究3：“独有”“偏惊”表现了一种什么样的心情？明确：表现了诗人宦游江南的矛盾心情，只有远离故土、宦游他乡的人，对自然界不同季节的变化感到特别新奇探究4：结合诗句，简要说说早春“物候新”的表现明确：海上朝霞灿烂，江边梅开柳绿，天气暖和，黄莺欢鸣，阳光明媚，浮萍泛绿探究5：中间两联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？体会“出”“渡”“催”的妙处明确：中间两联写了江南早春物候变化特点，表现出江南春光明媚、鸟语花香的水乡景色诗人以乐景写哀情，衬托出诗人思乡之情“出”“渡”两个动词化静为动，将原本不易觉察的物候迁移贴切传神地展现在读者的眼前，使人感受到春光地脉搏和动感“催”字突出了江南春鸟一声紧似一声地鸣叫的特点，以拟人的手法赋予淑气以人的情态，表现春气之浓1.因物感兴，即景生情诗人写自己宦游他乡，春光满地不能归省的伤情诗一开头就发出感慨，说明离乡宦游，对异土之“物候”才有“惊新”之意中间二联具体写“惊新”，写江南新春景色，诗人怀念中原故土的情意尾联点明思归和道出自己伤春的本意2.诗的技巧：