北京市义务教育课程改革实验教材第九册第七课《画皮影》.pptVIP

* * 孙北北 北京市义务教育课程改革实验教材第九册第七课 指导思想： 通过本节课的学习，学生可以了解皮影的艺术特点及相关知识，感悟我国民间艺术的美，激发对民间艺术的热爱之情。 理论依据： 按照国家义务教育美术新课程标准造型·表现学习领域中设置的阶段目标，运用形，色，肌理和空间等美术语言发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。 本课的学习内容是用线画一幅具有皮影人物造型特点的作品。 一、指导思想与理论依据 本课属于“造型表现”领域的内容，也是线条系列中的一部分。自小学5年级开始，美术教材中就安排了相关线描画学习的内容，如《精细的描写》，《白描—蔬果写生》等课程，6年级则是画皮影人物的创作课程，此课的设置在全套教材中起到了承上启下的作用。 教材中选入了几副学生表现皮影戏人物的刮画作业，黑卡纸制作的刮画作业，及黑卡纸制作的可活动的皮影人物，有利于帮助学生打开思路，了解皮影人物不同的表现方法。 二、分析教材 作为六年级的学生来说已经开始有写实的眼光，有了空间的深度知觉，但手法却缺少低年级的活泼生气，并且眼高手低，总觉得自己画得不好而且不知道如何去画，没有自信，线条不确定，修改多。对此年龄学生应更多鼓励，引导他们观察、欣赏、分析，鼓励他们欣赏、大胆的体验、表现。 三、学情分析 1、知识与技能： 让学生了解皮影的相关知识、人物造型手法及其美感。 2、过程与方法： 让学生能利用皮影人物造型的方法，用线画一幅有特点的皮影人物画。 3、情感、态度、价值观： 培养学生热爱民间传统文化的情感及学习的兴趣。 四、教学目标 教学重点： 初步让学生了解皮影的相关知识及人物造型手法。 教学难点： 如何表现出传统皮影人物造型的特点 五、教学重、难点 六、教学过程 新授 创设情境，导入 作品欣赏、启发构思 探索学习、创作体验 展评交流 课外拓展 欣赏观察、加强认知 了解皮影知识、造型装饰手法 了解不同材料绘画方法 你知道这是什么吗？ （皮影戏） 孙北北 北京市义务教育课程改革实验教材第九册第七课 据传，皮影戏产生于汉代，元明以后，皮影戏遍布全国农村，它是集绘画、雕刻、音乐、歌唱、表演于一体的综合性民俗艺术。 皮影戏是中国古老而精美的傀儡戏。它是利用灯影将兽皮雕刻的各种人物雕像、景物映在幕布上演出而得名，古代称之为“灯影”，法国史学家乔治.萨杜尔称它为“世界电影的始祖”。 皮影——是中国民间广泛流传的皮影戏的造型与表演道具，它除 了表演作用外，还在一定程度上反映绘画雕刻、历史文化、风土人情的发展史，同时也是一种颇具收藏价值的艺术品。 皮影的制作最初使用厚纸雕刻，后来采用驴皮或牛羊皮刮薄，呈透明状，再将人物、花草、器物图案描绘其上，用刀具刻凿后，再施以彩绘。皮影人一般高一尺左右，身上有若干关节，根据动作需要安有三五根操纵细杆。 皮影人物运用了哪些装饰方法？有哪些特点？ 造型夸张，，色彩艳丽，图案清晰漂亮，用到线的疏密对比及黑白处理。人物造型多为侧面，吸取了剪纸和戏曲的特点，花纹图案富有装饰性，透明艳丽。