如何做好一名职业技术学校班主任文档资料.docVIP

如何做好一名职业技术学校班主任 　　职业学校作为一个培养技能人才、高级技能人才的培训基地，班级则是学校管理教育的基本单位，是学生健康成长，个性化和人才成长的摇篮。班主任作为一个班级的管理者，组织者和领导者，对于贯彻学校教育方针，培养学生综合素质，促进学生成长成材起着至关重要的作用。本文将以职业教育中独特的特点来讨论如何做好一个职业教育学校的班主任老师。 　　一、对待学生，就要像对待家人一样，“春风可化雨，暖意能融冰” 　　进入职业学校的学生，大都是因为学习成绩较差或家庭经济条件不好的孩子。在我国几千年“学而优则仕”传统观念的影响下，这些无缘上大学的孩子成为职业学校的学生后极易产生破罐破摔的想法，有个别学生竟然把职业学校戏称为“废品收购站”，职业学校学生普遍存在自卑感，而这个时期的年轻人正处在对社会、对人生懵懵懂懂的阶段，有着较强的可塑性。作为班主任首先要尽其所能帮助学生消除自卑感，让他们明白：经过几年的大学扩招相当一部分孩子圆了大学梦，但扩招后的问题已经显现，学生毕业后的就业问题引起社会的广泛关注。而技能人才的奇缺也已经国家高层的重视。在这种社会背景下，班主任应采用鲜活的事例引导学生克服自卑感，改变学生放荡不羁的生活习惯，增强其学习专业技能的兴趣。这就要求职业学校的班主任花费更多的心血提高自身的教学能力和水平，在做好专业课程授课工作的同时，向学生传授做人的道理。润物细无声的教学方式是每一个教师都明白的道理，职业中学的班主任更应把这一点做到极致。从学习上、生活上帮助学生，鼓励相对落后学生的点滴进步、消除同学间的隔阂，大力营造班级和谐奋进的氛围，使几十个学生能尽快融入这个新的集体，并从班主任身上和班集体中得到微暖、得到鼓励、得到向上的勇气和力量。 　　班主任在开展班级管理的工作中，所面对的每一个学生都是活生生的个体，他们都有着自己的个性，随时都有可能出现有悖于班纪校规的行为。在这个时候，班主任不能贸然的对学生的行为横加指责，急于下结论，更不能对学生做出体罚和变相体罚。应坚持“动之以情，晓之以理”的原则，要以师生平等的身份去问清缘由，用饱满的热情去温暖他们的心灵。对于遇到困难的学生，班主任应该伸出援手。学生犯了错误班主任要及时给予中肯的批评和诚挚的鼓励，做到每件事都让学生心中留下美丽的篇章，这样学生的心灵才会受到感化，才能在思想上积极主动的去学习，去遵守学校的各项规章制度，而班主任自然就能赢得尊重、理解和支持。只要学生在思想上积极主动，他们就会自觉自愿的去履行正确的道德规范，去执行班规校纪。 　　二、在学习生活中，班主任是“严父慈母” 　　学生在学校并不仅仅是学习，他们还要在学校这个大群体中生活。所以我们不光要在学习上关心他们，还要在生活中去关心、爱护他们。让他们体验到家的温暖，把学校作为他们的第二个家，把班上的每一个同学作为自己的兄弟姐妹。在日常生活管理中，班主任不要摆出一副“黑面无常”的面孔，这样固然能在管理中起到威慑的作用，但也在无形中把自己和学生之间的距离拉大了。使自己和学生之间产生不该有的代沟，使学生对老师产生排斥和逆反心理。班主任作为班级的领导者，如同一个家庭中的父亲、母亲，要使学生遇到委屈时愿意倾诉；遇到难题时乐意请教；遇到风浪时有一个避风的港湾；遇到挫折时有一个人不停的鼓励他；在成功时为他喝彩，为他鼓掌。作为班主任在生活中要关心每一个同学，使学生在班级这个大家庭中不会因为种种原因产生不必要的心理阴影。班主任要以一颗平常心看待作为平凡人的每一个学生，不带偏见，没有偏执地善待每一个学生。比如不能因为一些学生来至农村而瞧不起他们，不去关心和爱护他们，不能因为一些学生家里富有或是家有高官而差别对待。我们始终要做到表里如一，公平公正。不能用一些不该有的观点来评价一个学生的优良，更不能带有“有色眼镜”在自己认为优异的学生犯错误后装着没有看见，不闻不问，认为无伤大雅。对于那些优秀的学生犯错误之后采取大事化小，小事化无的做法，这样只会害了那些还在成长期的孩子，会让他们产生错误的价值观和人生观。同时也不能在那些表现比较差的同学一犯错误就大动干戈，请家长、写检讨、给处分，一点小错误就需要对学生批评一天，甚至是一周、一学期，这样只会让学生更加的叛逆。当然我们也不能对忽视这些学生的存在。我们老师要公平公正，有错误，要批评，有进步，要表扬。金无足赤，人无完人，在生活中学生犯了错误，我们班主任要像父亲一样严格。像母亲一样慈祥。对学生的管理要张弛有度，不可过于严格，使学生看见我们就象老鼠见了猫一样，要么瑟瑟发抖，不能动弹，要么立即转身溜走。也不可过于的慈祥，变成了溺爱，使学生离开了老师什么都不会。如温室中的花朵，不能经历风霜。我们要掌握一个度。这个度的标准就是对学生如“严父慈母”。 　　三、专业技能与素质教育，两手抓两手都要硬 　　职业教育在整