子主题二如何用盐水选种精.docVIP

七彩教育网 教学资源分享平台，无需注册、无需登录即可下载 七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 子主题二 如何用盐水选种？ 　　◇ 知道不同密度的物质混合在一起，密度小的浮在密度大的物质上面；　　◇ 会熟练使用托盘天平量筒测量密度。 　　◇ 学习从物理现象和实验证据中，归纳出简单的科学规律；　　◇ 尝试应用密度知识解决盐水选种问题。 ◇ 能保持探究兴趣，主动参与实验、讨论；　　◇ 在探究活动过程中学会与他人合作。 　　活动重点是通过测量固态液态物体的密度，探究浮沉问题。　　建议一：开展本活动时学生还没有学习浮力知识，液体的分层现象及固体停留在不同液层中的现象，应从密度不同角度加以解释。因而教师只要对学生说明漂浮、悬浮和下沉的物理状态即可，不要涉及浮力和浮沉条件。 　　建议二：学生测量各种固体和液体的密度实验中会出现误差，可能影响探究结论的得出。建议教师在准备实验器材时尽量保证各种液体密度值差异大一些，如配制糖溶液可比盐溶液密度大，另外被测材料的质量体积尽可能大一些，以减小测量误差，使学生能得到与实验现象相一致的实验结论。 　　探究活动难点是应用密度知识解决盐水选种问题。 　　实验操作有一定难度，不同的谷物所需盐水的浓度是不同的，教师需要有所准备，课前熟悉每一种液体的调制，可用密度计把握液体密度。活动中对学生进行必要的操作指导。 　 《如何用盐水选种？》活动建议方案 　　　　　　　 　　活动任务　　学生观看视频，观察演示实验，认识用盐水选种生产活动中的物理问题。 　　活动内容　　1．设置探究问题情景　　（1）教师播放媒体资源中《育种》、《播种小麦》等图片及视频《用盐水选种》。　　（2）教师启发学生回顾在生活中是否见到过图片视频中的情景，其中有和物理相关的知识吗？ 　　2．观察演示实验，建立物理与生产实际的联系　　（1）教师做演示实验：将密度不同的物体放入水中，一些物体浮在水面，一些物体沉在水下。　　（2）教师引导学生对视频中的选种及演示实验中的浮沉现象思考：这个演示实验与盐水选种有什么异同？　　（3）学生思考讨论发表自己的看法。　　3．观察演示实验提出探究问题： 　　（1）教师演示实验： 　　用几种液体配制有清晰分界面的分层液体。将木头、塑料、蜡、橡皮、铁钉等依次放入由食用油、水、酒精、糖浆等配制成的分层液体中。不同的固体物可以停留在“鸡尾酒”似的分层液体中的不同位置。 演示实验参考 实验器材：　　烧杯、长颈漏斗、玻璃棒，几种液体和固体。　　液体：糖浆（水100g + 白糖100g 溶液体积约160mL 密度约 1.24 g/cm3）、水（1.0 g/cm3）、花生油（0.9 g/cm3）、无水酒精（0.8 g/cm3）；　　固体：竹筷、 橡皮、方便面中的塑料叉子（各截下一小块），蜡烛 、螺丝钉、 扣子等。实验步骤：　　（1）用食用油、水、酒精、糖浆等配制成的分层液体；　　（2）将木头、塑料、蜡、橡皮、铁钉等放入分层液体中；液体配制顺序如图所示：　　　 　　（2）提出问题：是什么导致一种液体漂浮在另一种液体的液面上？　　是什么导致不同的实心物体可以停留在“鸡尾酒”似的分层液体中的不同位置？　　（3）学生说出自己的猜想。 学生可能的猜想 　　可能轻的液体浮在重的液体上面，　　越轻的物体越能浮在上面的液体上；越重的越向下沉；　　可能密度小的液体浮在密度大的液体上面；　　密度小的物体浮在密度大的液体上面；　　液体和固体物都是按密度分布的，密度小的浮在密度大的液体上面；　　…… 　　教师归纳学生的猜想：　　① 跟物体的轻重有关，轻的物体在上面，重的物体在下面；　　② 跟物质的密度有关，密度小的物体在上面，密度大的物体在下面。　　4．设计实验验证第一个猜想　　（1）教师指导学生对“轻的物体在上面，重的物体在下面”的猜想，用给定的器材设计实验进行验证。教师为学生分组实验准备器材，见实验方案参考。　　（2）学生分组活动，用给定的器材设计实验方案。　　（3）各组在全班交流实验设计方案。　　 5．学生分组实验验证第一个猜想 验证实验方案参考一 实验器材：　　天平，透明装水容器、两块质量不同的木块m1 m2，两粒质量不同的石子m3 m4，（其中m1 m3，或m1 m4）实验步骤： 　　①用天平比较木块和石子的质量大小，按顺序记录下来； 　　②将它们放入水中，静止后记录现象。实验现象：　　最重的木块和轻的木块都在水面上，稍重的石子和轻的石子都沉在容器底部。实验结论：　　物体在上层还是在下层，与物体的轻重无关，可能跟物质的种类有关。 验证实验方案参考二 实验器材：　　天平，大烧杯（或截去上部的大饮料瓶）、一个黄色的乒