存款储蓄和商业银行教学设计.docVIP

涡阳二中2016—2017年度第一学期教学设计 学科：政治 年级：高一 姓名：孟翠丽 编号： PAGE PAGE 1 第六课 第一框 储蓄存款和商业银行 【教材分析】《储蓄存款和商业银行》是经济生活第二单元第六课第一框，主要学习储蓄存款的的分类、收益及商业银行的业务和作用。与后面的第二框共同形成了多种的投资选择，有助于学生形成正确的投资和理财理念。 【学情分析】学生对本课知识有一定的生活感知，教学中有些问题可以略而不讲，重点放在难点知识的突破上，可运用先学后教的方式及问答的方式解决学生学习中遇到的问题。 【教学目标】 1.知识目标：识记储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构、利息的含义、储蓄存款的基本类型、储蓄作为投资方式的特点、商业银行的含义及我国的主要商业银行、商业银行的主要任务、商业银行的贷款原则。 2.能力目标：结合自己将一定的存款存入银行，培养学生主动参与经济生活的实践能力。并通过这一活动使学生正确认识经济生活的本质，明白储蓄活动在国民经济和个人生活中具体的作用。 3.情感态度价值观目标：培养学生支援社会主义国家经济建设服务的爱国意识，帮助学生培养科学合理的生活习惯，建立文明、健康的生活方式，使学生自觉遵守国家的金融制度，支持银行发挥其重大作用。 【教学重点】存款储蓄的含义及分类；商业银行的含义、类型及主要业务； 【教学难点】存款储蓄的含义及分类；商业银行的含义、类型及主要业务； 【教学方法】理论与生活相结合，引导、自主探究相结合，讲授法，运用多媒体。 【教学过程】 ★导入新课： 教师活动：同学们过年都会收到压岁钱吧？那么如果你收到一千元的压岁钱，你会如何使用这些钱呢？ 学生活动：自由回答。 教师活动：有同学想给自己购买些物品，有同学想用钱买股票，还有想买债券的，有没有同学想把钱存起来的啊？ 学生活动：有 教师活动：像买股票、债券、存钱啊都是一种投资方式，我们这节课就来学习一下，最后一种——储蓄存款。 ★新课教学： 一、储蓄存款 1.储蓄存款的含义 教师活动：下面请同学们把书打开，阅读课本45页的内容，思考储蓄存款是什么？ 学生活动：阅读课本。 教师活动：储蓄存款是指个人将属于其所有的人民币或外币存入储蓄机构，储蓄机构开具存折或存单作为凭证，个人凭存折或存单作可以支取存款本金和利息，储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。（多媒体播放） 在这里，我们要搞清楚五个问题。是谁存的？——个人。存什么？——人民币或外币。在那儿存？——储蓄机构。有何凭证？——存折和存单。有何益处呢？——利息。 2.我国的主要储蓄机构 教师活动：我们知道把钱存入储蓄机构啊，那么在我国有哪些储蓄机构呢？ 学生活动：商业银行。 教师活动：除商业银行外，我国的储蓄机构还包括信用合作社以及邮政企业等依法办理储蓄业务的机构。商业银行是我国吸收居民储蓄存款最多的金融机构，是我国金融体系中最重要的组成部分。 4.存款利息 教师活动：我们知道存款储蓄的直接目的是为了获得利息，那利息是什么呢？我们来看看它的含义。 利息是人们储蓄存款获得的一部分报酬，是存款本金的增值部分。那么利息的多少与什么有关系呢?( 多媒体展示) 利息的多少取决于三个因素：本金、存期和利息率水平。计算公式为：存款利息=本金×利息率×存款期限 利息率是什么请大家阅读46页名词点击部分，对这个概念作一个了解。 例子：李大妈2008年12月存入20 000元，定期二年，按照年息2.79%的利率计算: （1）二年到期后的利息总额是多少? （2）所有利息是否都能拿到手？可得利息是多少？ 答案：20000×2.79 %×2＝1116(元) 教师活动：我们会发现银行利率有时高有时低，那么它跟什么有关系呢? 银行利率与市场供求关系、国家宏观调控、物价水平之间有直接的关系。 一方面；当市场供不应求时，物价上涨，为防止通货膨胀，国家通过上调存款利率的办法回笼货币，抑制购买力，以保持供给与总需求的相对平衡。 另一方面；当市场供过于求，市场疲软，物价下跌，为防止通货紧缩，国家下调利率以扩大需求，促进企业生产。 同时，降低利率后，还可以带动投资主题和投资方向的多元化，国家通过对企业的贷与不贷、通过上调贷款利率或下调贷款利率来限制生产与扩大生产来压缩与扩大企业规模，以利于进行经济结构调整，促进技术改造，到达产业优化升级，实现资源优化配置，实现国家宏观调控。 5.储蓄存款的分类 教师活动：在我国，其实储蓄存款也是十分讲究的，怎样才能使自己储蓄最方便，获取的收益最大，我们就必须来了解和把握储蓄的主要种类，请同学们阅读课本第8、9自然段完成下列图表（多媒体显示） 活期储蓄 定期储蓄 不同点 存取方式 随时存取 约定期限 优点 流动性强，灵活方便 利率高，收益高 缺点 利率低，收益低