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“美丽的小河”读后感_读后感 “美丽的小河”读后感 　　 　　——读书让我成为美丽教师 　　 　　奋斗小学：任继萍 　　 　　今天有幸拜读了知名教育家陶继新和山西太原市后小河小学校长王素萍以“书”展开的对话，感触真的太深了。 　　 　　我时时都能感受到做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受最大的来源便是书香气的熏陶。读书让我在精神上不断超越，在能力上不断提升，打造了属于我的幸福人生，让我变得美丽起来。 　　 　　王素萍校长说：“我觉得这些年最大的收获，不是学校成了名校，而是学校的老师都成了书友。想想吧，当同事和你“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的时候，当教学过程不再是心力交瘁苦役的时候，我们就能在学校读书的原始功能和激情的幸福境界中，“享受成长”。一个在“读书中享受成长”让我心动。因为这里的享受，是精神享受，它会使品质不断优化，知识不断丰富。不管是教学，还是学习，都会收获创新求索的累累硕果，都将成为追求幸福、获取智慧的文化之旅。说实话，我以前也不太爱读书，自从近年年上上下下提倡教师提升自身专业素养开始，我才强迫自己要读书了，否则我将面临淘汰，面临失去我挚爱的工作。我开始从教育专刊读起。读了魏书生、陶继新、吉春亚、于永正、余映潮等教育专家的著作。除此之外，我还读了历史类、文学类的书。现在的我已由强迫读书转变为自觉读书了，甚至觉得一天不读书便像生活中少了什么？寝食难安。 　　 　　读书让我的课堂生动起来。好多次讲完课，听课老师都感叹：过渡语多精彩，对学生的评价语多精致。诗意的语言激发学生学习的兴趣，陶冶了学生的情操。其实，好多过渡语和我之前设计得根本不一样，学生的回答更是我之前所难以预料的，我也感觉现在自己在课堂上能游刃有余了。这都是读书给我的馈赠吧。 　　 　　读书让我的学生受益。教师读书，影响了教学，影响了学生。只有师生共读才能拥有共同的语音和共同的生活密码，心灵才能够息息相通，才能拥有打开孩子心灵之窗的钥匙。学生的阅读主张是“阅读”一定要是“悦读”，学生才是悦读者。我用自己爱读书的兴趣影响了学生。每天中午来了学校，我帮孩子们值完日后就开始读书，时间久了不用我说，学生就开始读书了，看到孩子们抬头津津有味读书的情景，我打心眼里高兴。 　　 　　读书让我和孩子都受益了，让读书让我变得美丽吧。 　　 　　让我用陶继新老师的话作文我文章的结尾吧：有了书香小河之“源”，才有了感动小河、美丽小河与幸福小河之源源不断的“水”。正因为“上善若水”的品质，使后小河小学拥有了“夫唯不争，故天下莫能与之争”的美丽。你们的生命之真、心灵之善、声音之美，不正说明了这一点吗？《西藏人进京，震惊了整个北京城！》读后感 　　 　　在我心中，一篇真正的美文从来不是附丽于华丽丽轻飘飘的成堆辞藻，仅仅只是用最简单的字句，把一件事情讲完整了讲清楚了，并且让众人都对你讲的这件事情而引出千丝万缕的思考感悟，那就基本能够算的上是篇美文的范畴了。 　　 　　这篇导游写的文章可以说是很普通的随笔，因为导游本身的工作就是接待一批批来自五湖四海的游客游历各色景点并妥善安顿好他们几天几晚的行程。而此次经历某种程度上来说也无区别，只是要接待的对象有所不同一一西藏人。也许是对他们了解甚少或许是潜意识的对他们这个群体并无好感甚至是觉得带点神秘气息。(本文来自于范-文-先-生-网)可是就是这么短短的几天行程，却让作者以及读了这篇文章的我们都对藏人的印象发生了彻底地改观，留下的是震撼。 　　 　　对旅行社的安排失误而造成的麻烦丝毫没有抱怨连连，旅游途中队伍始终秩序井然，脸上永远都是笑容灿烂，嘴边总是不失一句唯一流利的汉语“谢谢”等等……藏人游客的每个小细节都让这位导游感慨不已。这些看似普通的小事在以往带队的汉民族游客中却未必做的到。 　　 　　或许这就是有信仰与无信仰的区别。有信仰的人即使没有受过多少素质教育，但心中总是有对人对行为对事物理性的评判标准，或者说是是非善恶的标准。就像老师跟我们说过的一件小事，进藏旅游，一个小孩子远远看见前面的一群游人队伍，虽然并不清楚是些什么人，但却极严肃的停在道路边上，向他们行起了庄严的少先队礼。尽管这些人看上去外表总是给人不怎么干净的黑乎乎的样子，生活在很落后很单纯的社会里，交通不发达，网络不发达。也许正是这种自然简单的生活下，他们永远是这样一副很淡然的样子。 　　 　　不心烦，不浮躁。从身到心由内而外地澄澈透亮。 　　 　　周一清晨的领导课读后感（一）：管理者的容身之所 　　乌慧霞 时代集团干部特训营 　　一本好书可以让读者产生共鸣，或对号入座。《周一清晨的领导课》这本书用对话的形式，轻松又不失道理的叙述风格，用十章内容记录了与托尼十个清晨的领导力咨询谈话，言辞深入浅出，如长者般娓娓道来的道理，本应枯燥的知识点都富有乐趣，耐人寻味，值得一看。 　　世界上任何人