北师大课标版七年级数学上册第五章一元一次方程“你今年几岁了”课件.pptVIP

* 第五章 一元一次方程 5.1 你今年几岁了 北师大版 七年级（上） 方法一: （21+5）÷2=13 方法二:如果设这位学生的年龄为χ岁，那么 “乘2再减5”就是 ，所以得等式： . 2x-5=21 从老师和这位学生的对话中概括的数学条件为： _______________________________.  2x-5 这位学生的年龄乘2减5等于21 对话情景分析 归纳概念 “2χ-5=21”这个等式中含有未知数. 像这样含有未知数的等式叫做方程. 使方程左右两边的值相等的未知数的值叫做方程的解. 把χ=13代入方程的左边，计算后，你发现了什么？ 1. 判断下列各式是不是方程，是的打“√”，不是的打“×”,并说明为什么. (1) 1+5=6 ( ) (2) 3χ-1=7 ( ) (3) m2+4m=0 ( ) (4) 2χ-1　 ( ) (5) 5χ+1 0 ( ) 2. 方程解为χ=1的方程是（ ） A 2χ-5=3 B 2χ-6=4 C 2χ+5=8 D 2χ-6=-4 D √ 判断方程的条件： ①有未知数②是等式 √ 我当小老师 上午10:20，这是一节生物实践课，小颖和同学们在 老师带领下栽种树苗，观察着树苗，爱思考的小颖想到 了一个问题来考考大家： 如果设χ周后树苗升高到1米，则 (1)χ周增高 厘米（用含χ的代数式表示）； (2)χ周后树苗长高到 厘米（同上）； 那么可以得到方程:___________________. 40+5χ=100 5χ （40+5χ） 小颖种了一株树苗，开始时树苗高为40厘米，栽种后每周升高约5厘米，大约几周后树苗长高到1米？ 1米 40厘米 χ周 合作交流1 小颖的一天 树的原高、长高、1米有何数量关系？ 等量关系：树原高+长高=1米 注意：方程两边单位应统一 第五次全国人口普查统计数据（2001年3月28日新华社公布） 截至2000年11月1日0时，全国每10万人中具有大 学文化程度的人数为3611人,比1990年7月1日0时 增长了153.94%. 小颖想：1990年6月底每10万人 中约有多少人具有大学文化程度？ 合作交流2 1.找等量关系（简单表述）： 90年有大学文化人数＋___________＝2000年有大学文化人数， 2.设:__________________________________________， 则增加的人数： _________， 3.列方程：________________________________________. χ+153.94%χ=3611 153.94%χ 1990年6月每10万人中约有χ人具有大学文化程度 增加的人数 小颖的一天 下午2:10，是阅读课，爱看书的小颖在看报，一则老报纸上的信息吸引了她： 或χ(1+153.94%)=3611 学校长方形足球场的周长为 310米，长和宽之差为25米，这 个足球场的长与宽分别是多少米？ 即等量关系为：_____________. 长-宽=25 下午4:00，这是一节体育课，爱观察的小颖对学校新建足球场产生了兴趣,于是她又想了一个数学题来考大家： 如果设这个足球场的宽为y米，则长为_____________________米,由此可以得到方程： . 2[y+(y+25)]=310 (y+25) 合作交流3 小颖的一天 还有其他设未知数的方法和列方程的方法吗？ 问：题中有几个条件？请分别说出. （1）周长为310米, （2）长宽之差为25米， 即等量关系为：________________. 2(长+宽)=310 或（155-y） 或（155-y）-y=25 归纳概念 三个情境中的方程为： ⑴ 40+5χ=100 ⑵ χ+153.94%χ=3611 ⑶ 2[y+(y+25)]=310 上面的三个方程有什么共同点？ （提示：就未知数个数和未知数指数等方面观察） 在一个方程中，只含有1个未知数（元），并且未知数的指数是1次，这样的方程叫做一元一次方程. (1) 只有一个未知数 （2）未知数的指数是一次 晚上7:50，结束了一天的学习，小颖回到家中，正好今天的“幸运52”是数学专场，我们来和小颖一起闯关：每组都有一