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Connaissances sur les nombres et sur les opérations L?’exemple du calcul mental Nombres et opérations Le concept de nombre se construit en interactions avec la construction des algorithmes opératoires Le calcul mental est un moment privilégié pour développer les connaissances numériques des élèves L?’algorithme écrit prend essentiellement en compte que les chiffres et non les nombres 256 +125 481 Par contre, le choix de la procédure adaptée au calcul mental nécessite de prendre en compte les propriétés des nombres en lien avec celles des opérations Quelques constats calcul de somme et différences, évolution des procédures Une typologie des procédures qui révèlent des connaissances sur les décompositions sur les nombres peu disponibles (notamment soustractives) des activités préparatoires : calcul de produit, évolution des procédures Addition réitérée algorithme posé dans la tête distributivité simple distributivité complexe mobilisation de décompositions soustractives mobilisation de décompositions multiplicatives L?’algorithme écrit écrase les autres procédures qu?’il faut laisser exister dans la classe Des erreurs dans l?’algorithme écrit qui relèvent majoritairement d?’une méconnaissance des tables. Des activités préparatoires visant à accro?tre la disponibilité des décompositions multiplicatives (installer des automatismes locaux : connaissance des tables, des décompositions multiplicatives) Des activités préparatoires Développer des automatismes pour échapper à l?’automatisme trouver le complément d?’un nombre à 10 ou à la dizaine supérieure ajouter 10 ou un nombre entier de dizaines trouver le plus rapidement possible le résultat d?’addition en ligne : 27 + 15 + 4 + 3 +5 décomposer additivement un nombre en nombre entier de dizaines et nombre d?’unités décomposer additivement un nombre pour se ramener à la dizaine inférieure, à la dizaine supérieure Additions et soustractions mentales La table daddition et les compléments* Table daddition Compléter à