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“趣”满课堂——《我的影子》第一课时_二年级语文教案_范文先生网 “趣”满课堂 ——《我的影子》第一课时教学设计 佚名 　 　　【教材分析】 　　　我的影子是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）二年级上册第五单元中的一篇课文。影子是光学现象，文章围绕形和影子、光源和影子，动作和影子几方面写“我”观察到的现象，“我”的想象以及“我”的感觉，一个活泼、好奇孩子的形象跃然纸上。 　　【设计思路】 　　　1、谜语导课，引起兴趣。 　　　2、趣学教材，小组交流、讨论、实验、相互合作，得出答案。 　　　3、户外观察，进行实践、创新。 　　　4、课后扩展，满足好奇心。 　　【学生分析】 　　　二年级学生，已经基本脱离了幼儿时期的幼稚，他们对任何事情都充满了好奇心，对什么事情都想弄个明白，课间休息时，常常有学生兴冲冲地跑到我跟前问长问短，问东问西。 　　【学习目标】 　　　1、熟读课文，理解影子是怎么形成的，以及影子的变化规律。从而激发学生的好奇心。 　　　2、认读本课10个二类字，会口头组词、扩词；能写好本课的7个生字。 　　　3、能仿照课文中的几种例句造句，如会用：“一会儿……一会儿……”练习说话。 　　　4、培养学生善于观察的好习惯。 　　【学习重点】 　　　熟读课文，认读10个二类字；写好7个生字，会用“一会儿……一会儿……”练习说话，培养学生的好奇心。 　　【学习难点】 　　　理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。 　　【学习准备】 　　　1、手电、实物。 　　　2、观察阳光下自己的影子。 　　【学习课时】 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　【学习过程】 　　一、激趣导入 　　　　猜谜语：一只小黑狗，沉默不开口。你停它也停，你走它也走。 　　二、初步感知课文 　　　1、自读课文，标出不认识的生字，运用学过的办法认出生字（看上下文猜字、看拼音、查检字表、问别人、查字典……） 　　　2、请生尝试读课文。 　　　3、听课文录音，要求听清字音。 　　　4、分析句子的语气，再尝试读课文。 　　　5、全班齐读，自我评价。 　　三、合作识字 　　　1、小组交流二类字，相互帮助。 　　　2、小老师领读词组。 　　四、学文解趣，点燃火花 　　　1、随机学习课文一、二、三自然段。 　　　　（1）丁丁说自己的影子很有趣，你认为呢？从哪些地方能看出影子有趣？ 　　　　　　　学生读课文，说说自己读到的内容，全班交流。 　　　　（2）这是丁丁在哪里照出来的影子？ 　　　　（3）你们还知道在哪里有影子？ 　　　2、学习第四自然段，探究影子的变化。 　　　　（1） 齐读第四自然段。 　　　　（2） 质疑：影子为什么会变来变去呢？ 　　　　　　　学生进行实验、讨论、交流。（手电、实物、照照影子） 　　　　（3）汇报 　　　　　抓住两点： 　　　　　　A、要有影子，必须要有光和形。 　　　　　　B、影子的变化是因为光源或者形的位置发生了变化。 　　五、户外活动，实践强化 　　　　在操场的阳光下做上几个动作，边做边观察自己的影子的变化，是不是和丁丁说的一样有趣？ 　　六、课外延伸，自主探索 　　　　回家或上学的路上、课间十分钟、夜间注意观察自己或物体的影子的变化，并记录下来。 　　附： 　　　　　　　　　　　　　　　　　教学设计指标 项目 具体表现及做法 学 法 指 标 合作学习??? 探究学习???? 自主学习???? 个性培养??? 评 价 指 标 学生的参与状态???? 交往状态???? 思维状态??? 学习达成状态??? 能 力 培 养 主动参与勤于动手??? 搜集和处理信息??? 分析和解决问题??? 交流与合作??? 其它???? ??? ??? 　 “趣”满课堂——《我的影子》第一课时教学设计 “趣”满课堂——《我的影子》第一课时教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 　　识字七教学案例 　　一、教学目标 　　1、认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。 　　2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。 　　3、有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。 　　二、教学准备 　　1、动物图文卡片 　　2、学生生字卡片 　　3、教学课件 　　三、课时安排 　　二课时 　　四、教学重难点：在自主学习，生生互学，然后在逐句细读的过程中重点指导，让学生记住读音。 　　五、前置自学 　　1、读熟生字，词语。 　　2、读课文三遍，把课文读正确。 　　3、编排保护动物儿歌？ 　　教学过程 　　（一）激趣导入，认识“保护”一词。 　　1、老师出字谜。 　　“呆在妈妈身边