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“打着灯笼”找学生优点_综合教育论文_范文先生网 本报讯(雷有龙记者李伦娥)“当年没有评上‘体育之星’，只怕今天金牌与我也无缘。”日前结束的全国第五届城市运动会上，获女子自由式摔跤冠军、为长沙摘取第三块金牌的廖蓉，在向母校——湖南汉寿县龙池实验中学老师报喜时，发出这样的感慨。 ??阳光灿烂的秋日，记者走进这所农村学校，惊奇地发现，这里“星”光灿烂：“智慧之星”10名、“守纪之星”21名、“自立之星”22名、“创造之星”14名、“礼仪之星”16名、“勤劳之星”26名、“艺术之星”23名、“进步之星”40名、“体育之星”24名。196名“星”级学生，点缀着美丽的校园。 ??为什么要在学生中开展评“星”活动？该校校长杨国政道出了初衷：“现代教育理念告诉我们，没有差生，只有差异，我们试图创设出一种‘人人成才’的教育环境，探索出一种适应现代教育的学生评价体系。”龙池实验中学是一所有1315名学生的农村初中，父母外出打工和单亲家庭的学生多，分别占在校学生总数的6.8%和8.3%。这些学生往往心理承受能力较差、自我控制能力不强、学习积极性不高，如果不加以重视和解决，将引发很多教育问题。 ??学校负责评“星”活动的副校长张学军介绍说，过去学校也像其他学校一样评“三优”学生，由于要求高，往往只有个别学生才能获此荣誉，而且“三优”生往往是每班固定的几个人，其他同学根本没有评奖的机会。为此，学校提出了“让每一个学生成功”的教育理念，提出了“要打着灯笼寻找学生优点”的口号。从2000年起，学校在学生中广泛开展评“星”活动，只要学生有一点特长或优点，就可以成“星”，而凡获“三好”、“优干”、“优团”等荣誉称号的同学，不能参与评“星”。3年下来，评出的“星”级学生达1000多人次，占学生总数的76%。今年上学期，学校表彰“三好”146人、“优干”73人、“优团”39人、“星”级学生196人、“双学”标兵12人、奖学金104人，共531人获各类表彰，占全校学生总数的40.3%。 ??评“星”活动大大激发了学生的积极性。初三(5)班学生小周，生活在单亲家庭，家中仅有70多岁的爷爷。过去他经常与社会上一些不三不四的人来往，同他们下馆子、打群架，在学校和社会上造成了不好的影响。学校开展评“星”活动后，班主任一方面经常找他谈话，另一方面在开展班级活动时有意识地让他参与，增加他与同学们接触的机会。慢慢地他有了改变，同学们也改变了对他的态度。今年上学期他被学校评为“进步之星”，期末考试，他由原来的7科100多分进步到现在的400多分。 ?? ???? 调查时间：12月3日下午 ??调查主题：师资培训现状 ??调查对象：正在北师大攻读教育硕士的16位来自教育教学一线的教师 ??调查数据：参加调查的16位教师来自重庆、河北、山西、黑龙江、河南、江西、湖南、广西、内蒙古、新疆、海南、湖北12个省、自治区、直辖市；年龄在27岁到34岁之间；平均任教年限为9年左右；70%的教师具备中教一级职称；一半以上的教师表示完成教育硕士学习后，会继续从事教育教学工作。 ??调查内容一：参加过的非学历培训存在哪些问题？ ??16位教师的发言中讲述了很多参加培训的实际经历，本报记者归结起来，培训中存在的问题主要集中在以下九个方面： ??第一、培训中工学矛盾大； ??第二，由于培训的内容与教学实践脱节，造成培训效率低； ??第三，由于过于追求升学率，教育观念落后，对培养师资队伍不重视等因素，导致学校领导对师资培训不重视； ??第四，不少学校的师资培训仅仅停留在老教师与新教师之间的“传、帮、带”的阶段，培训内容和形式过于单一； ??第五，各地区、各学校和各学科间的培训机会差异很大； ??第六，缺乏对培训机构、授课教师的资质认定，培训质量难以保证； ??第七，培训中乱收费现象时有发生； ??第八，培训缺乏连续性； ??第九，教学法和班主任管理方面的培训比较缺乏。 ??调查内容之二：理想的师资培训是怎样的？ ??教师在谈到理想的培训时主要针对自己教学的实际需求，内容涉及几个方面： ??第一，校际资源共享。通过共享了解、学习第一流的教师的教学经验； ??第二，推广新教材、教法的同时进行大规模针对性强的专题轮训； ??第三，在有条件的情况下，鼓励出县、出省、出国培训，开阔教师视野，学习先进的教育教学理念； ??第四，在学科培训的同时，注重教育管理方面的培训； ??第五，将知识培训与技能培训相结合； ??第六，与培训授课教师进行面对面的交流和探讨。 ??调查内容之三：接受脱产学历教育的目的是什么？ ??教师在讲述来北师大求学目的时谈到，在一线面临教学任务繁重等各种压力，来上学很难。记者了解到，16位教师接受脱产学历教育的目的大体有三个： ??第一，为自己在教育领域的长远发展着想； ??第二，尽快提高知识水平