认识人民币课件PPT课件.ppt

1分 2分 5分 可以换（ ）个 可以换（ ）个 2 5 聪聪：你到哪里去呀？ 我拿10个 钱去买东西。 多不好拿呀，要是丢了一个怎么办？ 是呀！谁来帮我换一下？ = 1 元 = 10 角 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角 2 1 1 7 （ ）元（ ）角 1 8 （ ）元（ ）角 8 6 能换（ ）张 能换（ ）张 能换（ ）张 和（ ）张 5 2 1 3 能换（ ）张 和（ ）张 2 1 1元 5角 1角 根据新课标提出的“提高文化素养，以学生发展为本”的理念，努力建立主、平等、和谐的师生关系，把自由与快乐还给学生，倡导学生主动参 与、乐于探究、勤于动手，体现“自主、合作、探究”的学习方式。力争在课堂上体现教学方法的开放性和创作性，我对“认识人民币”这一教学内容做了这样的安排： 1、体现“四主”意识，实现两个“转变”。 本课的设计立足于体现“四主”：以教师为主导、以学生为主体、以活动为主线、以创新为主旨。 实现两个“转变”：教学方式和学习方式的转变。 ①动手操作学习。在认识各种面值的人民币和换钱游戏的环节里，通过学生动手操作，调动学生学习的积极性，使学生各种感官协同活动，能在观察中思维，在思维中操作，进而形成积极主动的探索，并在参与过程中形成知识。 ②合作学习。师生合作、生生合作贯穿全教学过程。在认识各种面值人民币这部分里，人人参与认知，让学生感知这部分知识的重要性。在换钱游戏和实践活动中，采用了小组合作交流的形式，2人一组或4人一组。而此时教师成了学生的合作者、指导者。同时，也加强了学生之间的信息交流，培养学生的合作意识、团队精神，营造平等、互助的学习氛围。 2、从生活出发，创设情境，感受数学与生活的紧密联系。 ①、导入新课部分，由教师出示一只玩具，并让学生猜一猜它是用多少钱买来的。接着让学生说一说日常生活中哪些地方要用到人民币。最后，通过课件出示第46页的主题图，让学生从中体会生活中处处都有使用人民币地方，人人学有价值的数学。 ②、换钱游戏：通过师生互换、生生互换，使学生掌握元和角之间的简单计算。 ③、实践活动：第一层开放题:让学生拿出1元2角钱买票，有多种拿法。这样可以拓展学生的多重思维。第二层小小商店：通过模拟购物买不同价格，不同品种的物品，使学生在简单的付钱、换钱的过程中感知人民币的商品功能。 3、在活动学习的过程中，视机渗透品德教育。 ①、在导入新课的部分，利用“存零花钱”这一环节向学生渗透了让学生养成不乱花钱、勤俭节约的好习惯。另外，教育学生存零花钱可以用来买好书、买学习用品、可以捐给有困难的小朋友，献爱心等。 ②、在认识人民币的过程中，引出认识人民币上的人物头像及“国徽”，教育学生每个民族都应相亲相爱，珍惜今天的美好生活，知道要爱护人民币等。 ③、在“小小商店”的环节里，向学生渗透了在购物时要形成讲文明、守秩序的良好行为习惯。 总之，本课所设计的各种教学环节里，紧紧围绕“认识人民币”展开，力争体现新课标。使学生学得轻松、愉快，学到与实际生活紧密联系、有价值的数学。使不同的学生在数学上得到不同的发展。 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 可编辑 可编辑 41学校 贾晓雪 点此播放视频 教学内容 教学目标 教学重难点 教学具准备 教学过程 教学理念及方法 点此播放视频 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书小学 数学第二册第46~48页及练习题。 通过学习使学生认识各种面值的人民币。 使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，认识单位是角的人民币之间的关系。 使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 教学目标： 教学重难点： 认识人民币的单位元、角、分，知道1元等于10角。 理解元、角间的进率关系及互化。 教学具准备： 人民币、物品若干件。 教学过程： 一、创设情景，引出课题。 1、教师出示一个玩具，让学生猜一猜它是用多少钱买来的。 2、教师：请你说一说，我们日常生活中哪些地方要用到钱？ 3、课件出示第46页的主题图。 　①、购物图。教师：小朋友和妈妈在干什么呢？（我们买东西要用钱。） 　②、教师：再看看这位小朋友他在干什么？（对，买车票也要用到钱） 　③、教师：钱除了可以买东西，我们还可以用它干什么有意义的事情？（出示第3幅图）我们可以把爸爸妈妈给我们的零花钱存起来，办更有意义的事，比如说买好书、买学习用品、献爱心等。我们从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。 出示（1）