初中动态几何教学与数学创造性思维的培养研究最新教育资料.docVIP

初中动态几何教学与数学创造性思维的培养研究 　　创造性思维是一种发散性的思维方式，能够从多角度、多层面去考虑问题，既不会受限于现有的知识，又不会受缚于常规方法，倡导多途径探索和选择解决问题的办法，在数学问题的解决上具有十分重要的意义。通过动态几何的教学，学生在运用几何绘图软件绘制几何图形的过程中，可以逐渐养成和提升其数学创造性思维能力。 　　一、简述动态几何教学 　　作为初中阶段数学教学的重要内容，动态几何将数形做了有效结合，对学生的空间想象力、分析理解能力和数形结合能力有很高的要求，是很多初中生数学学习当中的一个难点问题。以往的几何教学当中都需要学生根据题目信息在纸上画出符合题目要求的平面图形或立体图形，然后再对问题进行分析和想象，结合所学定理、性质和相关规律来推测出图形随着运动轨迹发生的动态变化过程，十分复杂难解。动态几何教学是指利用几何画板和图形计算器等相关软件来辅助解决几何问题的一种教学方式，通过指导学生们使用相关软件和工具绘制几何图形，将几何问题变得直观、动态，有助于学生认识几何运动问题实质，在动态演示的过程中充分发挥空间想象力，对问题进行推理演绎，一改以往几何教学模式的单一枯燥，让几何问题更具象，激发学生探究几何问题的兴趣，变被动接受知识灌输为主动探究学习，进而有效提高几何教学的效果。 　　二、动态几何教学同创造性思维间关系 　　一方面，既具有一般性数学思维特