苏教版四下语文第4课江南春春日偶成.pptVIP

学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。 2、理解诗句，想象古诗描绘的画面，从中感受自然美，体会诗歌表达的感情。 3、感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力 * 1.自读古诗，读准字音,读通诗句。2.在理解字词的基础上，弄清诗句的意思。3.感受诗中美景，体会诗人内心的“乐”。 自学指导（一）： * 云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。 时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年。 春日偶成 bàng * 云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。 时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年。 春日偶成 * 关键字词注解 云淡：云层淡薄，指晴朗的天气。 午天：指中午。 傍花随柳：傍随于花柳之间。傍，靠近，依靠。随，沿着。 川：瀑布或河畔。 时人：也作“旁人”。 余心：我的心。余：我。 将谓：就以为。将：于是，就。 偷闲：忙中抽出空闲的时间。 * 云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。 时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年。 云层淡薄，指晴朗的天气 中午 靠近；依靠 沿着 到 河流 晴空云淡，和风轻拂，又正是中午丽日高悬。沿着繁花翠柳的小路漫步，走到前头的小河边。 * 云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。 时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年。 云层淡薄，指晴朗的天气 中午 靠近；依靠 沿着 到 河流 晴空云淡，和风轻拂，又正是中午丽日高悬。沿着繁花翠柳的小径漫步，正走到前头的河边。 旁人 我的心 于是，就 就以为 忙中偷出空闲的时间 * 云淡风轻近午天， 傍花随柳过前川。 时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年。 云层淡薄，指晴朗的天气 中午 靠近；依靠 沿着 到 河流 晴空云淡，和风轻拂，又正是中午丽日高悬。沿着繁花翠柳的小径漫步，正走到前头的河边。 旁人 我的心 于是，就 旁人哪会理解我此时心中感受到的欢乐，还以为我像少年人一样偷闲贪玩呢！ * 将谓偷闲学少年。 时人不识余心乐， 傍花随柳过前川。 春日偶成 云淡风轻近午天， * 将谓偷闲学少年。 时人不识余心乐， 傍花随柳过前川。 春日偶成 晴空云淡，和风轻拂，又正是中午丽日高悬。 * 将谓偷闲学少年。 时人不识余心乐， 沿着繁花翠柳的小径漫步，正走到前头的河边。 春日偶成 晴空云淡，和风轻拂，又正是中午丽日高悬。 * 将谓偷闲学少年。 旁人哪会理解我此时心中感受到的欢乐， 沿着繁花翠柳的小径漫步，正走到前头的河边。 春日偶成 晴空云淡，和风轻拂，又正是中午丽日高悬。 * 还以为我在偷闲像少年人一样偷闲贪玩呢！ 旁人哪会理解我此时心中感受到的欢乐， 沿着繁花翠柳的小径漫步，正走到前头的河边。 春日偶成 晴空云淡，和风轻拂，又正是中午丽日高悬。 * 云淡风轻近午天, 傍花随柳过前川. 这两句描绘了怎样的春景？ 白云、轻风，花、柳、河。 构成了一幅风和日丽、花红柳绿的大好春景。 * 自学指导（二）：品读古诗，感受意境 思考：身处这宜人的春色中，诗人的心情怎样？ (学生自由读古诗，通过诵读来理解诗人的心情) * 从字里行间感受到诗人程颢怎样的心情？ 乐 抒发了春日郊游的愉快心情。 * 表达了诗人春日郊游时的愉快心情 。 七言 律诗 * 2、完成《补充习题》。 当堂训练： 1、背默《春日偶成》。 * 古诗两首 10 第一课时 * 描写春天的古诗 ： 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。—— 好雨知时节, 当春乃发生。—— 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。— 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。— 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。— 《春晓》 (唐·孟浩然) 《春夜喜雨》 (唐·杜甫) 《清明》(唐·杜牧) 《江畔独步寻花》 （唐·杜甫） 《惠崇春江晓景》 （北宋·苏轼） * 江南春 * * * * * * 杜牧 （公元803－约852年）， 字牧之，号樊川居士， 汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人 杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。 * 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 江南春 yīng yìng guō cháo * 诗人所处的晚唐时期，已呈现出衰败的趋势，战乱不断，民不聊生，而当朝的统治者却效仿南朝，不惜代价大建佛寺，想祈求神灵保佑，永保江山稳固。 * 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。 2、学会本课三个生字，理解词语及诗句的意思。 3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，体会诗人表达的感情。 * 1.自读古诗，读准字音,读通诗句。