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创新校本研修模式 拓展校本研修渠道 ——三涧中小“跨学科、跨学校”教研活动纪实 活动背景 随着新课程改革的不断深入，学科界限已经逐渐被打破。加强不 同学科之间教师的互动合作，建立一个促进教师专业发展的“实践共同体”显得尤为重要。 三涧堡中心小学作为一所农村中心小学，下辖两所村小。传统的以学科教研组为单位的教研活动模式，已无法满足教师多元化发展的需求；英语、音乐、美术、信息等薄弱学科，只有两三个教师在一起流于形式的教研活动已制约了教师专业化水平的提高；村小教师 “孤军奋战”的局面若长期以往，会致使其停滞不前。 为此，三涧堡中心小学针对学校实际情况，立足教师发展需求，打破传统的同学科教研活动方式，开展“跨学科、跨学校”开放式教研活动，为不同学科教师及村小教师搭建起相互交流学习的平台，推进学科之间的有机整合，实现优势互补、资源共享、共同发展。 二、活动基本内容（以一次活动为例） （一）中小高景兰老师执教二年级下册语文《18雷雨》一课。中小语文、数学、英语、信息、音乐五个学科老师和村小的骨干教师观摩及思考。 （二）高景兰老师课后做教学设计说明及反思 《雷雨》这篇课文，用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。本节课的教学目标是“①认识8个生字②正确、流利、有感情地朗读课文③感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象变化。激发学生热爱大自然，留心观察大自然的兴趣”。我根据班级学生的