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基础教育信息化和高等教育信息化发展现状和面临的问题文献综述 一、引言 教育信息化是二十世纪九十年代出现的以信息技术(IT)的广泛应用为特征的现象。其主要特点是在教学过程中广泛应用以电脑多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，具体表现在数字化、网络化、智能化和多媒化。教育信息化是国家信息化的重要组成部分。教育信息化作为促进教育改革、提升教育质效的重要力量，日益受到社会各界的广泛关注。教育部门从实现教育发展和自身发展出发，加快了教育信息化建设的步伐。引领着教育信息化的发展方向。虽然目前来看，无论是基础教育信息化还是高等教育信息化都已经初具规模，但仍存在不少的问题和误区。笔者通过参阅教育信息化方面的文章，对基础教育信息化和高等教育信息化发展的现状和面临的问题做出了以下总结。 二、基础教育信息化的发展现状和面临的问题 自2001年起，我国开始在全国中小学普及信息技术教育，全面实施“校校通”工程，以信息化带动教育现代化，努力实现基础教育的跨越式发展。自2003年起，国家实施了农村中小学现代远程教育工程，实现了优质资源共享，提高农村教育质量与效益，促进义务教育的均衡发展。这两项举措促使了我国基础教育信息化跨入了全面，快速发展的新阶段。 我国普及信息技术教育以来，我国基础教育信息化飞速发展，取得了显著的成效。信息化基础设施建设取得显著进展，绝大多数中小学都实现了多媒体教学。教育资源建设取得突出成效，国家重点加强了面向农村中小学的优质教育资源建设，开发建设了大量的课堂教学资源、学习辅导资源、专题教育资源、教师培训资源和多媒体教学素材，并组织开发了大批以小班教学为主的优质教学光盘，涵盖了语文、数学、英语、音乐、美术等多个学科和多种类型的专题教学内容，缓解了农村学校优质教育资源严重匮乏的局面。教师教育技术培训普遍开展，提升了中小学教师的教学设计能力，教学实施能力，教学评价能力。中小学信息技术教育普及应用，信息技术在中小学得到广泛应用，成为教师教育教学改革的重要手段和学生学习的新型工具。广大教师积极探索，勇于创新，在实践中创造了信息技术环境下的多种教学模式，如，情景教学法，问题教学法等。信息技术在教学中的应用，使得师生的互动方式发生了变化，教学工程更加的生动活泼，学生学习更加积极主动，极大地提高了中小学的教学效益和教育质量。 基础教育信息化所带来的益处日益明显，但也仍然存在很多亟待解决的问题。主要的问题总结有以下几个方面。 教育信息基础建设不完善 虽然，为了促进基础教育信息化的发展，国家加大了中小学基础设施建设的突入，然而这种投也不能面面俱到，首先，许多中小学还存在计算机量少、质差的问题。特别是云南、新疆、青海等西部欠发达地区，生机比仅有185:1；其次，网络不稳定，特别是农村地区网络普及率低，互联网连接情况差，特别是校园网的连接情况十分不稳定，给教师的使用带来很大的不便，进而也导致许多计算机因无法联网而被搁置一边，造成资源的严重浪费；最后，多媒体设备不达标，许多中小学的多媒体教师少之又少，甚至很多学校没有多媒体教师，多媒体教室使用率很低，一般只用来应付检查。 基础教育信息化发展不均衡 一直以来，我国政府都致力于推动义务教育均衡发展。“十五”期间，农村中小学现代远程教育被列为基础教育信息化工作的重中之重，重点对中西部地区进行基础设施的建设与配置。然而，中国西部地区人口多，底子薄，经济欠发达，国家巨额的投入依然不能完全消除各地基础设施配置不均衡的状态。东部地区的基础设施配置要明显好于中西部地区。 教师队伍质量不高 首先，教师对基础教育信息化认识不足，一些年纪大的老师十分抗拒多媒体设备的使用，认为不使用多媒体照样可以上好课。许多学校在阴精现代教育技术设备后并没有对教师进行培训，导致相关设备成了摆设。其次，教师专业水平不高，许多哦中小学信息技术教师都是半路出家，或者有其他学科的教师兼任，这些教师的专业水平实在令人堪忧。最后，信息技术教师待遇普遍不高，而且工作量大而杂，不受重视，这就导致了教师积极性差，无心投入教学。 三、高等教育信息化的发展现状和面临的问题 不同于基础教育信息化，高校教育信息化就是指高等学校为适应信息化社会的要求，营造信息应用环境，整合教育资源，促进和深化教育教学改革，在教学、科研、学习、管理、后勤服务等各方面全面运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，实现教育教学全过程的信息化。 改革开放以来，在国家有关部门的大力支持和社会各界广泛关注、参与下，由教育部统一部署和领 导，经过“985工程”、“211工程”、“面向2l世纪教育振兴行动计划”、“现代远程教育工程”等重大工程建设，我国的教育信息化工作取得了显著成绩，得到了快速发展，保持了强劲的发展势头。 在平台建设方面，中国教育和科研计算机网与中国教育卫星宽带多媒体传输平台的成