化工单元过程与操作课程标准讨论稿.doc

PAGE 13 - 《化工单元过程与操作》课程标准（讨论稿） 课程编号：052039 课程总学时：160 课程学分：10 课程类别：专业学习领域 适用专业：应用化工技术专业 考核方式：综合考核 首选教材：1. 徐忠娟. 化工单元过程及设备选择与操作. 化工出版社 2. 杨祖荣. 化工原理. 高等教育出版社 3. 校本教材：化工教研室. 化工单元操作实验指导 制定（或修订）单位：生化工程系化学化工教研室 制定（或修订）时间：2011.2 1 课程总述 1.1 课程性质与作用 本课程是应用化工技术专业专业核心类课程，专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求，本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，与高等数学、无机化学、有机化学、化工图纸识用与绘制、物理化学等前续课程密切衔接，为后续课程《化工设计概论》、《化工工艺学》、《化工顶岗实习》、《毕业设计》等打下坚实的基础。同时注重培养学生的方法能力、社会能力，最终形成化工生产的职业综合能力。 1.2 设计思路 课程设计理念: 以应用化工技术专业的工程技术人员的相关工作任务和职业能力分析为依据，以工作过程为导向，以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。通过情景项目的实施，使学生能够较熟练掌握化工生产过程流体流动、传热、传质的基本原理,合理地分析化工单元操作及典型设备的特点，正确地选择设备及进行操作。培养学生物料平衡能力、工艺计算能力、设备操作能力、设备维护保养能力，培养学生良好的职业道德和职业素质，理论联系实际解决实际生产问题的能力。 课程内容选择标准: 根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容。立足于实际能力的培养，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，按照学习情境设计教学内容，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，构建相关理论知识，发展职业能力，并为学生可持续发展奠定良好的基础。 1.3 课程特点（包括课程重点、难点） 本课程的特点是化学工程的基本理论与化工单元操作生产实际紧密结合，其重点是使学生建立起工程概念，提高学生应用基本理论解决单元操作实际问题的能力。课程的难点在于流体动力过程、热量传递过程和质量传递过程的基本原理的理解和其在化工生产中的应用。针对这些特点，本课程采用理实一体化的项目教学方法，课程的主体部分在化工单元操作实训室完成。化工单元操作实训室必需配备多媒体教学设备、化工单元操作实验装置、化工管道拆装实训装置以及化工单元仿真实训装置等条件。 2 课程目标 2.1 知识目标 项目课程的知识可划分为实践知识和理论知识。 实践知识指完成某工作任务需的应用知识： = 1 \* GB3 ①熟悉流量和液位测量方法及离心泵的选型、安装、操作； = 2 \* GB3 ②了解换热器的结构类型，正确选择和设计工作任务情境下的换热器； = 3 \* GB3 ③理解吸收塔、精馏塔的工作原理，正确操作吸收及精馏设备，调节工艺参数； = 4 \* GB3 ④能熟练进行简单化工管道系统的拆装； = 5 \* GB3 ⑤了解化工单元设备的设计程序，完成精馏塔的设计任务。 理论知识指完成工作任务必须具备的解释性知识：①掌握流体动力学的基本概念、机理及基本计算方法；②掌握非均相物系分离的基本原理，重力沉降和过滤的基本概念及相关计算；③掌握热量传递过程中的传热单元操作的基本概念及传热基本方程；④掌握气体吸收的基本原理及其相关计算；⑤掌握两组分溶液精馏的原理和流程，精馏塔的操作及设计计算方法；⑥掌握干燥过程的基本概念，熟悉湿空气的性质及湿度图的应用，干燥过程的相关计算。 2.2 技能目标 通过本课程的学习，达到以下技能目标： ①会查阅有关工程计算图表和手册，能借助工程计算图表和手册进行简单的操作型和设计型计算。 ②根据流体流动的基本原理，选择和设计管路及设备并正确安装操作。 ③根据热传递的基本原理，选择和设计换热器，并探讨化工生产中的节能降耗问题，并形成报告提交。 ④能根据物系的不同特点选择不同的分离方法，根据传质的基本原理，选择和设计传质设备并正确操作。 ⑤完成一项双组份精馏塔课程设计的综合实践任务。 2.3 素质目标 ①培养学生自我学习的能力，探索未知的兴趣和能力。 ②培养学生获取和分析信息的素质和能力。 ③培养学生理论联系实际，综合分析化工生产实际问题并解决问题的能力。 ④增强环境保护意识，节能减排、清洁生产的意识。 ⑤增强团队合作意识。 3 课程的主要内容与要求 序号 工作任务 知识要求 技能要求 学时分配 理论 实训 1 流体输送过程及设备的选择与操作