《勾股定理》章节复习.docVIP

第十七章 《勾股定理》复习教学设计 恩平市年乐夫人学校（529400） 唐彩金 教学设计思想 为了使学生更好地认识勾股定理和它的逆定理，更好地运用他解决实际生活中的问题，首先通过回顾已学过的知识，加强对勾股定理及逆定理的理解和应用。再次通过回顾与思考中的问题的交流，由同学们自己建立本章的知识结构图。 教学目标（知识与技能） 对直角三角形的特殊性质全面地进行总结。 2、让学生回顾本章的知识，同时重温这些知识尤其是勾股定理得获得和验证的过程；体会勾股定理及其逆定理得广泛应用。 教学方法：启发引导、分组讨论 教学重难点 勾股定理及其逆定理的广泛应用。 建立本章的知识框架图。 课时安排 1课时 教学媒体 ：多媒体课件演示。 教学过程设计 引入新课 勾股定理，我们把它称为世界第一定理。它的重要性。通过这一章的学习已深有体验，首先，勾股定理是数形结合的最典型的代表； 其次，了解勾股定理历史的同学知道，正是由于勾股定理得发现，导致无理数的发现，引发了数学的第一次危机，这一点，我们将在《实数》一章里讲到。 勾股定理中的公式是第一个不定方程，有许许多多的数满足这个方程，也是有完整的解答的最早的不定方程，最为著名的就是费马大定理，直到1995年，数学家怀尔斯才将它证明。 勾股定理是我们数学史的奇迹，我们已经比较完整地研究了这个先人给我们留下来的宝贵的财富，这节课，我们将通过回顾与思考中的几个问题更进一步了解勾股定理的历史。 【网络结构 知识再现】 勾股定理 互逆 勾股定理逆定 直角三角形边长的数量关系　 直角三角形的判定 【以题点知 内外夹击】 1.在中, ,(1)如果a=3,b=4,则c=_______；(2)如果a=6,c=10,则b=______；(3)如果c=13,b=12,则a=_______?；2.在△ABC中∠B=90°,则下列各式中成立的是（ ） A．a2=c2-b2; B．c2=a2+b2; C．b2=c2-a2; D．b2=c2+a2 小结1.勾股定理:如果直角三角形两直角边分别为a，b，斜边为c，那么 3.以a，b，c为边的三角形中 , (1)a=2，b=3,c=4 (2)a=5,b=12,c=13 (3)a=6,b=8,c=10 (4)a=3,b=4,c=5 回答:(1)不能够组成直角三角形的是___________________. (2)勾股数的是________________________________. 小结1.勾股定理的逆定理:如果三角形的三边长a，b，c满足 ，那么这个三角形是直角三角形. 方法:(1)若较小的两边平方和等于最大边平方,则这个三角形是直角三角形,否则不是.(2)最大边所对的角是直角. 2.勾股数:满足的三个正整数，称为勾股数 3.在△ABC中,∠ACB=900 三、【错题引暴 规则难拗】 1、Rt△ABC的两条边长分别是6cm,8cm，求第三边的长度。　 错解: 设第三边的长度是xcm，则由勾股定理得： 正解: 易错警示：本题容易默认第三边是斜边，从而漏解。当题目没有明确 第三边是什么边时，应注意分类讨论求解。 小结：要运用“分类讨论”的数学思想对所有可能性的结果进行分析。 四、【基础回归 能力无边】 北南 北 南 A 东 A、25海里 B、30海里 C、35海里 D、40海里 2.下列各命题的逆命题成立的是（? ） A．全等三角形的对应角相等 B．如果两个数相等，那么它们的绝对值相等 C．两直线平行，同位角相等 D．如果两个角都是45°，那么这两个角相等 ABCD7cm3.如图，所有的四边形都是正方形，所有的三角形都是直角三角形，其中最大的正方形的边长为 A B C D 7cm 4.如图，小方格都是边长为1的正方形，则四边形ＡＢＣD的面积_____． ECDBA5. 如图，滑杆在机械槽内运动，∠ACB为直角，已知滑杆AB长2.5米，顶端A在AC上运动，量得滑杆下端B距C点的距离为 E C D B A 6.已知：如图，AD是△ABC的高，AB=10，AD=8，BC=12 . 求证： △ABC是等腰三角形. 7、 如图，小红用一张长方形纸片ABCD进行折纸，已知该纸片宽AB为8cm，长BC为10cm．当小红折叠时，顶点D落在BC边上的点F处（折痕为AE），求EC的长度？ ABC8、如图，小明想知道学校旗杆AB的高，他发现固定在旗杆顶端的绳子垂下到地面时还多l米，当他把绳子的下端拉开 A B C 9、已知：如图，四边形ABCD，AB=