《平行四边形性质的简单应用》.docVIP

18.1.1平行四边形的性质 东辽县平岗镇中学校 杨秀琴 【教学目标】 知识技能： 1.能准确叙述平行四边形的概念和性质. 并能用符号语言表示.（重点） 2.能初步应用平行四边形的概念及其性质进行计算和证明. （难点） 能力目标： 经历平行四边形的概念及其性质探究过程，发展合情推理能力，体会转化、数形结合等数学思想. 情感态度： 1.通过图片欣赏，感受数学在生活中的运用，激发学习热情. 2.在探究活动中，学会与他人合作、交流思维过程和探究结果. 教学过程： 创设情境（感受生活）出示课件： 通过图片欣赏易于让学生迅速进入数学课堂学习氛围,让学生感受平行四边形的不稳定性在生活中的应用，激发学生学习热情。并为导入平行四边形创设了情景。 二、欣赏有关平行四边行的图片猜想：平行四边形的定义和性质。 三、合作交流，探求新知出示 课件 （1）.观察 猜想 实验 度量(合作完成) 平行四边形的对边之间、对角之间以及对角线之间分别有什么关系？由此你能得到什么结论？ 探求过程： DA平移：课件演示 D A 猜想：平行四边行的对边相等。 CB C B 2、旋转：课件演示 CBODAB复制一个平行四边形使它与原平行四边形重合，再用大头针把对角线的交点Ｏ固定，把上面的平行四边形绕点Ｏ旋转180°，它与原来的四边形ABCD重合吗？ C B O D A B 猜想：平行四边形的对角相等。 （3）.你能用几何知识证明我们的猜想吗? (议一议 ) AD用几何证明方法：出示课件 A D 如图，已知平行四边形ABCD， CB试说明AB=CD，BC=AD； C B ∠A=∠C，∠B=∠D。 证明：连结AC， ∵ ABCD ∴AB∥CD，AD∥BC ； ∴∠BAC= ∠ACD， ∠ACB=∠DAC； 在△ABC和△CDA中， ∠BAC= ∠ACD AC=CA ∠ACB= ∠DAC ∴ △ABC≌△CDA ∴ AB=CD，BC=AD， ∠ B=∠D； ∵ ∠BAC= ∠ACD ， ∠ACB= ∠DAC； ∴ ∠BAD= ∠BCD 四、归纳和总结 出示课件 1、平行四边形的性质： 平行四边形的对边平行且相等。 平行四边形的对角相等,邻角互补。 2、平行四边形的性质的符号语言 ∵ ABCD ∴ AB∥CD，AD∥BC； （对边平行） AB=CD，AD=BC （对边相等） ∠BAD= ∠BCD, ∠ABC= ∠ADC， (对角相等) ∠BAD+ ∠ABC= 180 ; (邻角互补) 五、试一试： DC1..已知在 ABCD中，AB=6cm,BC=4cm,四边形ABCD的周长为____ D C BA B A 2.. 如图所示， ABCD的周长为30㎝，CD＝6 ㎝， 则AB＝___㎝； DABC＝___㎝； AD＝___㎝。 D A CB C B . 学校买了四棵树，准备栽在花园里，已经栽了三棵（如图），现在学校希望这四棵树能组成一个平行四边形，你觉得第四棵树应该栽在哪里？ 六、感悟与收获： 七、作业： 八、 板书设计： 18.1.1平行四边形的性质 平行四边形定义： 平行四边形性质 边:对边平行且相等 角:对角相等、邻角互补