19.2.2一次函数----待定系数法.docxVIP

高坝中学课堂教学设计 时间：2017年 5 月 24日 总第 课时 备课组：八年级数学备课组 课 题 19．2．2 一次函数(三) 授课班级 八（2） 周次 13 授课人 王昌堂 教学目标 知识与能力 学会用待定系数法确定一次函数解析式．明确两个条件确定一个一次函数、一个条件确定一个正比例函数的基本事实。 过程与方法 经历待定系数法求函数解析式的过程，提高解决问题的能力。 情感态度价值观 进一步体会、理解并初步形成“数形结合”的思想方法。 教学重点 用待定系数法确定一次函数的表达式。 教学难点 培养数形结合解决问题的能力。 教学方法 师生互动、讲练结合 课 型 新授 教学准备 教学课件 教 学 过 程 设 计 动态修正 【复习引入】 1、什么是正比例函数？说说正比例函数y=kx的图象和性质? 2、什么是一次函数？说说一次函数y=kx+b的图象和性质？ （复习内容见幻灯片1-3，教师引导学生完成） 前面我们学习了已知解析式画出其图象的方法，这是从数到形的一个过程，本节课我们将这个过程反过来，告诉有关一次函数图象的某些特征，能否确定函数的解析式呢？ 【新课探究】 1.尝试练习： （1） 函数 y=kx+2 的图像经过点（2, 8）， 则 k=_______,这个函数的解析式是_____ __ 。 （2）一次函数y=2x+b的图像经过点(3，2)，则 b=_________，这个函数的解析式是_____ __ 。 2.例题解析： 例1.（课本例4）已知一次函数的图象经过点(3,5)和点(-4，-9),求这个一次函数的解析式。 分析：求一次函数的解析式，关键是求出k、b值．因为图象经过两个点，所以这两点坐标必适合解析式．由此可列出关于k、b的二元一次方程组，解之可得k、b的值。 解答过程见课本例4. 总结说明：像这样先设出函数解析式，再根据条件列出方程或方程组确定解析式中未知的系数，从而具体写出这个式子的方法，叫做待定系数法。 思考：你能说说待定系数法求函数解析式的基本步骤吗？ 可归纳为：“一设、二列、三解、四写。” 教师阐述每一步的含义。 例2.（补充）已知一个一次函数,当自变量x＝-2时，函数值y＝-1,当x＝3时，y＝9．求当x＝1时，函数y的值。 分析：虽然题意并没有要求写出函数的关系式，但因为要求x＝1时，函数y的值，仍需从求函数解析式着手．求一次函数解析式，关键是求出常数k、b的值．因为x＝-2时，y＝-1；x＝3时，y＝-3由此可列出关于k、b的二元一次方程组，解之可得。 解：设这个一次函数解析式为y=kx+b，由题意可得： 解得 所以一次函数解析式为． 所以，当x＝1时， 【课堂练习】 幻灯片展示。 【课堂小结】 由于一次函数y=kx+b中有k和b两个待定系数，因此用做待定系数法时需要根据两个条件列出关于k和b的二元一次方程组，解方程组后就能具体写出一次函数的解析式。例题从两方面说明： 【布置作业】 课本P98习题19.2.2的3、6、7题。 【课后反思】