18.2.1--矩形的性质.docVIP

18.2特殊的平行四边形 18.2.1 矩形教学设计 广西玉林陆川县珊罗镇初级中学 曾祥友 一、教学目标： ◎知识与技能 了解矩形有关概念，理解并掌握矩形的有关性质． ◎过程与方法 经历探索矩形的概念和性质的过程，发展学生合情推理意识，掌握几何思维方法． ◎情感、 态度与价值观 培养严谨的推理能力，以及自主合作精神；体会逻辑推理的思维价值． 二、重点、难点 ★重点 掌握矩形的性质，并学会应用． ★难点 理解矩形的特殊性，探究矩形特殊性质． 三 、 教学准备 教师准备 多媒体、 学生准备 平行四边形框架、复习平行四边形的性质. 教学过程 复习巩固 1.什么叫平行四边形? 2．复习平行四边形的性质（学生回答，多媒体演示） 边 对边相等，对边平行 角 对角相等，邻角互补 对角线 对角线互相平分 探究新知 （一）探究矩形的定义 （学生拿出自制平行四边形学具，分组活动） 问题一：平行四边形在拖动过程中，什么在发生变化？ 问题二：平行四边形的一个内角由锐角变为钝角的过程中，会发生什么特殊情况？这时的图形是什么图形？ 学生归纳得出矩形定义：有一个角是直角的平行四边形是矩形 （二）联系生活请同学们举出生活中的矩形实例 师举出生活中的矩形（多媒体播放）学生欣赏 例如：窗框、书桌面、课本封面、地砖、电视机面、 五星红旗、香港区旗、手表等等。 自主探究矩形的性质: 观察与思考：（多媒体演示，学生回答） 观察生活中的矩形，它们是轴对称图形吗？有几条对称轴？ 矩形是轴对称图形，它有两条对称轴，分别是对边中点的连线所在的直线。 矩形是一个特殊的平行四边形，除了具有平行四边形的所有性质外，还有哪些特殊性质呢？(小组讨论，得出猜测) 当平行四边形ABCD的一个∠ABC为直角时,观察其它角 猜想1：矩形的四个角都是直角 当平行四边形ABCD的一个∠ABC为直角时,观察其对角线AC、 BD的长度有何变化？ 猜想2：矩形的对角线相等 1、对于猜测一学生写出已知与求证；并请学生证明 2、对于猜测二学生写出已知与求证；并请学生证明 3、师归纳矩形的特殊性质 1）矩形的四个角都是直角 数学语言：∵四边形ABCD是矩形 ∴∠A=∠B=∠C=∠D=900 2）矩形的对角线相等 数学语言：∵四边形ABCD是矩形 ∴AC = BD 4、矩形的特殊性质 从角上看：矩形的四个角都是直角 从对角线上看：矩形的两条对角线相等，且互相平分 性质的应用 已知：矩形ABCD,对角线AC与BD相交于点O,AB＝6，BC=8，那么AC＝？ BD=? OC=? 解：在矩形ABCD中，∠ABC=90 ° ∴在Rt△ABC中， AB2 +BC2 =AC 2 解得：AC=10 又矩形的对角线相等， ∴ BD=AC=10 OC= AC = 5 三、探索新知 在直角三角形ABC中，O是AC中点，思考BO与AC的数量关系. 在Rt△ABC中, BO= AC 得到：直角三角形的一个性质 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半. 数学语言: ∵在Rt△ABC中, BO是斜边AC上的中线 ∴ BO= AC 四、绝招巧试 已知Rt△ ABC中，∠ABC=900， BD是斜边AC上的中线 (1)若BD=3㎝ 则AC＝ ㎝ (2)若∠C=30°，AB＝5㎝，则AC＝ ㎝， BD＝ ㎝. 五、例题讲解 例1: 如图，矩形ABCD的两条对角线相交于点O，∠AOB=60°,AB=4㎝,求矩形对角线的长？ 解：∵ 四边形ABCD是矩形 ∴AC与BD相等且互相平分 ∴ OA=OB ∵ ∠AOB=60 ∴ △AOB是等边三角形 ∴ OA=AB=4(㎝) ∴ 矩形的对角线长 AC=BD=2OA=8(㎝) 方法小结: 如果矩形两对角 线的夹角是60°或120°, 则其中必有等边三角形. 小试牛刀 练习：如图，在矩形ABCD中，找出相等的线段与相等的角。 ( 线段：AB=CD , AD=BC, AC=BD, OA=OB=OC=OD 角：∠BAD=∠ABC=∠BCD=∠CDA = 90° ∠AOB= ∠ COD, ∠ AOD= ∠ BOC, ∠ ADB= ∠ DBC= ∠ DAC= ∠ ACB, ∠ BDC= ∠ ACD= ∠ CAB= ∠ DBA） 七、生活链接---投圈游戏 （多媒体出示） 四个学生正在做投圈游戏,他们分 别站在一个矩形的四个顶点处，目标物放在对角 线的交点处