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18.2.1 《矩形的性质》教案 武威第三中学 马耀国 一、教学目标： （一）知识与技能： 1.通过探索与交流，逐渐得出矩形有关性质和识别条件，使学生亲身经历知识的发生过程。 2.在直观操作活动和简单的说理过程中发展学生合情推理能力 （二）过程与方法： 1.通过动手实践、合作探索、小组交流，培养学生的的逻辑推理动手实践等能力。 2.教学过程中渗透类比、转化思想，培养学生推理能力。 （三）情感态度与价值观： 在良好的师生关系下，创设轻松的学习氛围，使学生在数学活动中获得成功的体验，增强自信心，在合作学习中增强集体责任感。在说理过程中培养学生严谨科学态度。 二、重点、难点 1．重点：矩形的概念与性质． 2．难点：矩形与平行四边形的关系． 三、课堂引入 1．知识回顾，平行四边形的概念与性质； 2．思考：拿一个活动的平行四边形教具，轻轻拉动一个点，观察不管怎么拉，它还是一个平行四边形吗？为什么？（动画演示拉动过程如图） 3．再次演示平行四边形的移动过程，当移动到一个角是直角时停止，让学生观察这是什么图形？（小学学过的长方形）引出本课题及矩形定义． 矩形定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形(通常也叫长方形)． 矩形是我们最常见的图形之一，例如书桌面、教科书的封面等都有矩形形象． 【探究】在一个平行四边形活动框架上，用两根橡皮筋分别套在相对的两个顶点上（作出对角线），拉动一对不相邻的顶点，改变平行四边形的形状． = 1 \* GB3 ① 随着∠α的变化，两条对角线的长度分别是怎样变化的？ = 2 \* GB3 ② 当∠α是直角时，平行四边形变成矩形，此时它的其他内角是什么样的角？它的两条对角线的长度有什么关系？ 通过操作、思考、交流、猜想、证明后得到矩形特有的两个性质． 矩形性质1　 矩形的四个角都是直角． 矩形性质2　 矩形的对角线相等． 四、随堂练习 1．矩形具有而一般平行四边形不具有的性质是 ( ) A.对角相等 B.对边相等 C.对角线相等 D.对角线互相平分 2、已知:四边形ABCD是矩形若已知AB=8㎝，AD=6㎝， 则AC＝_______ ㎝，OB=_______ ㎝ 五、课时小结 矩形的定义: 一个角是直角的平行四边形是矩形 矩形特有的性质：性质定理1：矩形的四个角都是直角. 性质定理2：矩形的对角线相等. 六、作业 教科书第53页练习第1，2，3题； 七、课后练习 1.如图，矩形ABCD的两条对角线相交于点O， ∠AOB=60°,AB=4㎝,求矩形对角线的长？ 2．矩形的两条对角线的夹角为60°，对角线长为15cm，较短边的长为（ ）． (A)12cm (B)10cm (C)7.5cm (D)5cm 3．在直角三角形ABC中，∠C=90°，AB=2AC，求∠A、∠B的度数． 4．已知：矩形ABCD中，BC=2AB，E是BC的中点，求证：EA⊥ED． 5．如图，矩形ABCD中，AB=2BC，且AB=AE， 求证：∠CBE的度数．