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教学设计
学情分析
以前两节课学习的一次函数的解析式及一次函数的性质为基础来研究一次函数解析式的求法。
教学任务分析
教学目标
1.学会运用待定系数法和数形结合法求一次函数解析式 2.了解分段函数解析式的求法
教学重点
正确理解并掌握用待定系数法和数形结合法求一次函数解析式的方法
教学难点
灵活运用待定系数法和数形结合法求一次函数解析式
教法学法
教学方法
问题情境——建立模型——应用与拓展
课前准备
教具：教材、课件、多媒体 学具：教材、、练习本、铅笔、直尺
教 学 过 程
内容程序
教师活动
学生活动
设计意图及预测
复习导入
边提问边多媒体出示旧知识提纲。
回忆前两节课所学内容
1.要学会求一次函数解析式，必须以前两节的内容为基础。 2.可能部分同学有遗忘现象
合作探究
一.多媒体出示： 1.已知一次函数的图象经过(2,5)和(-4,2)，求这个一次函数的解析式． 2.用待定系数法求一次函数的解析式的步骤。 3.例题5 二 深入到各个小组一起讨论并分析指导.
小组讨论 独立书面总结 小组派代表回答问题
1.将课堂交给学生，让学生成为课堂的主人。体现学生的主体性和教师的主导性. 2.若有不会解方程组的学生，还需复习二元一次方程组的解法.
课堂检测
见学生学案
请个别同学板演，其他同学独立完成.
1.有梯度的设计，用简单题目提高学困生的学习信心. 2.个别速度慢的同学可能做不完,但必须列出方程组.
课堂小结
1.用待定系数法求函数解析式的一般步骤.2.解分段函数的解析式需注意的问题.
完成“我的收获”
1.学有所获，数学来源于生活又服务于生活. 2.各人的收获可能大小不一
作业布置
1.必做题： 教材练习题1，2 2.备选题: 习题19.2 第9、10题.
尽量独立完成，不提倡讨论，杜绝抄作业。
1.复习巩固本节课的知识点.有必做题和备选题，体现分层教学。 2.批阅作业时重点看必做题，有错必改.
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