物质跨膜运输的方式说课稿.pptVIP

教材的地位及其作用 《物质跨膜运输的方式》是人教版必修一第四章第三节的内容，本模块第3章已经介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜结构以及大致的功能，本节着重介绍细胞膜控制物质进出这一重要功能；包括小分子或离子进出细胞的方式和大分子物质进出细胞的方式。通过对几种跨膜运输方式的探究，并运用数学坐标图来表达三种方式的规律和特征，可以培养学生对图表数据的解读能力，即信息解读和知识迁移转化的能力。 一、被动运输 板书设计： 一、被动运输：顺浓度梯度的扩散 二、主动运输 1、概念： 2、特征： （1）：逆浓度梯度运输 （2）：需要载体 （3）：需要消耗能量 3、举例： 三、三种运输方式的比较（图表） 四、胞吞和胞吐 1、概念： 2 、举例： 1、下列关于自由扩散与协助扩散的说法中，正确的是 ( ) ①都不需要能量 ②都不需要载体 ③自由扩散只能顺浓度梯度，而协助扩散既可以顺浓度梯度也可以逆浓度梯度 ④都是被动运输 ⑤离子和一些较大的分子如葡萄糖，可以通过协助扩散顺浓度梯度运输 A．①②④ B．①③④ C．①④⑤ D．①②⑤ 3、下图为物质出入细胞的3种方式示意图，请据图回答([ ]内填序号)：  (1)物质利用载体出入细胞的运输方式是图[ ] 和[ ] 。 (2)物质出入细胞需消耗能量的运输方式是图[ ] 。 (3)物质从细胞膜低浓度一侧运到高浓度一侧的运输方式是图[ ] 。 (4)物质从细胞膜高浓度一侧运到低浓度一侧的运输方式是图[ ]和[ ]。 (5)甲、乙两种运输方式合称为 。 总结反思： 本节课比较符合新课标的理念，改变了以往填鸭式的教法，体现了教师为主导、学生为主体的教学模式。这部分内容本身并不难，学生在学习的过程中相对轻松，但是如果不把新旧知识进行整合，在解题的时候还是存在一定困难。在分组讨论中，虽然学生的回答不一定完整，但还是从多角度对学生给予积极的肯定，从而增强了学生的自信心。在教学节奏的把握上，由于学生讨论和交流比较花费时间，容易出现前紧后松或是前松后紧的情况，因此在时间上应当注意控制。 对比 比较三种物质运输方式的异同： 代表例子 是否消耗细胞内的能量 是否需要载体蛋白 运输方向 主动运输 协助扩散 自由扩散 项 目 顺浓度梯度 顺浓度梯度 逆浓度梯度 不需要 需要 需要 不消耗 不消耗 需要消耗 氧气、水、二氧化碳等通过细胞膜 葡萄糖通过红细胞 葡萄糖、氨基酸通过小肠上皮细胞膜；离子通过细胞膜等 三、胞吞和胞吐 一些大分子或物质团块的运输，是通过胞吞和胞吐作用来实现的。 胞吞：物质以囊泡包裹的形式通过细胞膜，从细胞外进入细胞内的过程。（如果进入的是固态物质，称为吞噬；如果进入的是液态物质，称为胞饮。）内吞.avi 胞吐：物质以囊泡的形式通过细胞膜，从细胞内排到细胞外的过程。外排.avi 胞吞 胞吐 大分子物质如何通过生物膜： 知识目标 1、能举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点.2、通过学习,自己能理解并说出被动运输与主 动运输方式的异同点.3、阐述主动运输对细胞生活的意义.4、正确解读坐标数据图表 能力目标 培养学生积极思考的学习习惯,参与集体讨论和合作勇于探索的科学态度 情感目标 1、养成自主学习,合作学习的意识,培养严谨的科学精神2、通过对生命现象的阐释,体会生命的伟大与神奇,培养尊重生命,3、尊重生命科学的情感态度 教学重点(1)物质进出细胞的方式(2)图表数据的解读 教学难点:(1)主动运输的特点,过程和意义(2)图表数据的解读 自由扩散： 协助扩散： 进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散。 物质通过简单的扩散作用进出细胞。 特征：1、 2、 3、 举例： 特征：1、 2、 3、 举例： 动动脑 运输速率 浓度差 运输速率 耗氧量 运输速率 浓度差 2、下面几幅坐标图中所表示的分别是哪种物质运输方式？为什么？ 思考！ 运输速率 浓度差 时间 细胞内浓度 （细胞外浓度） * * * * * * * * * * * * * * * * 第三节 物质跨膜运输方式 教 材 教 法 学 法 教 学 过 程 板 书 设 计 课 堂 练 习 教 材 分 析 （一）教