常见天气系统说课稿.pptVIP

* 《常见的天气系统》说课稿 说课人：戴茸池 ?一、 说教材 二、说教学设计： 三、说教学过程： （一）说教材的地位和作用 （二）说教学目标的确定 （三）说教材重、难点的确定 (一)说学法： (二)说教法： ?(一)说新课引入： (二)说新课的教学 本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本课的学习还为后面第四单元气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。 1. 知识目标 ①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。 ②理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。 ③理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。 2. 能力目标 ①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。 ②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。 ③学以致用，会做简单的天气实况分析及趋势和预报。 3. 德育目标 ①通过本节课学习，让学生懂得学科学，爱科学，献身气象事业，能将所学知识运用于实际，服务于社会。 ②通过分析天气变化，使学生懂得人类认识和改造自然的重要性。 ③培养学生的创新思维，利用个案分析地理规律的能力，理论联系实际的能力。 ④培养学生的探究精神 。 ①对我国天气有重要影响的锋面天气。 ②高压系统、低压系统的天气特征。 教学重点： 教学难点: ①冷锋、暖锋与天气的关系。 ②南北半球气旋与反气旋的气流状况 与差异。 教学重、难点确定的依据： 确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。因为夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的控制下形成的。 把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点之一，原因有四。一是锋面对天气的影响比较抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为主动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异，四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异，造成这一难点的原因主要是难于长久性的记忆，容易将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转方向记错。 1、学情分析： ? ①初中已学的简单的天气现象。 ????②本单元已经学过影响风向形成的力。 ????③高一学生能进行一定分析、推理。 ????④高一学生思维活跃，具一定的逻辑思维能力。 ?2、说学法指导  ①让学生重视图文转化，进一步培养学生阅读地图的 能力。本课文字简洁，图象丰富，色彩鲜艳，主题 突出。学生学习过程中应紧密联系教材中的插图，将 抽象、深奥的天气系统知识转化为直观的图象，弥补 同学们感性认识的不足，并巩固理性知识。 ② 借助手势，帮助强化记忆。北半球气旋与反气旋水 平气流运动方向的判别，是本课的难点之一，可指导 学生借助手势，帮助强化记忆。 ?①根据高中地理教学大纲的要求。 ②以学生为主体，教师为主导的规律。 ??③根据学生实际状况 ??④学校所具备多媒体设备条件。 1、选择教法的原则和依据： 2、教学方法： 本课主要采取读图分析法和对比法。本课的许多知识点容易混淆，例如，冷锋与暖锋的概念和形成的天气，气旋与反气旋的气流运动方向等。通过比较，可以让学生比较深刻地认识不同事物之间的异与同，区别与联系，可以深刻地把握各种事物的本质特征。本课几种常见的天气系统的形成过程及其对天气的影响比较抽象，而课本有许多的插图，所以可通过教师一系列的设问，来指导学生分析图表中的地理信息，变抽象为直观，更好地展示知识的内在联系和事物的空间分布，运动状态，以便于学生更好地理解和掌握。 3、教学手段： 在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，利用多媒体电脑技