第一单元 长恨歌.pptVIP

课文是根，能力是果，平时的学习是深扎根，疏通脉络结出硕果。本栏目通过解读高考对诗歌鉴赏的考查特点和要求，架起课文学习和高考备考的桥梁，为备考之路做好铺垫，在知识的过渡中实现能力的提升。 1.概念含义 诗歌中的人物形象，既指诗歌中塑造的人物形象(如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的周瑜、白居易《长恨歌》中的唐玄宗和杨贵妃的形象)，也指诗歌中的抒情主人公，即诗人自己(如柳永《雨霖铃》中的“我”、陶渊明《饮酒》中所塑造的形象)。 2.考查角度 把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 3.古代诗歌中常见的人物形象 举 例 类 型 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁 如李白：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格 举 例 类 型 心忧天下、忧国忧民 如杜甫：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格 举 例 类 型 寄情山水、归隐田园 如陶渊明：“采菊东篱下，悠然见南山。”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱 赏析示例 长 恨 歌 “新乐府”运动的倡导者——白居易 白居易(772—846),字乐天,号香山居士, 下邽(今陕西渭南)人。贞元十六年中进士， 官至校书郎、赞善大夫，后因宰相武元衡事 贬江州。长庆时，累迁杭、苏二州刺史，后 任太子少傅，因不缘附党人，移病分司东都。 会昌二年，以刑部尚书致仕，最后卒于洛阳的香山。 白居易文章精切，尤工诗。其创作表现出重写实、尚通俗、强调讽喻的倾向，是“新乐府”运动的倡导者。其诗歌补察时政,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。与元稹相酬咏，号为“元白”；又与刘禹锡齐名，称为“刘白”。《琵琶行》与《长恨歌》是白居易写得最成功的作品。著有《白氏长庆集》等。 千古绝唱的叙事诗——《长恨歌》 这首诗写于元和元年，作者时任盩厔(Zhōu zhì今陕西周至)尉。是年十月，白居易、陈鸿、王质夫三人到仙游寺游玩。偶然间谈到了唐明皇与杨贵妃的这段爱情悲剧，大家都很有感触。于是王质夫就请白居易写了这首长诗，请陈鸿写了一篇传记，二者相辅相成，流传后世。 唐陈鸿说，白居易“深于诗，多于情”，创作《长恨歌》 “不但感其事，亦欲惩尤物，窒乱阶，垂于将来也”(《长恨歌传》)。唐宪宗即位之初，有志改革弊政，朝政出现一线希望，但他骄奢淫逸，宫中多内宠。为了能放肆淫乐，他竟然久久不立皇后，白居易写此诗也为劝谏宪宗不要重蹈覆辙。 古代诗歌的体裁——歌、行 歌、行是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。刘希夷的《代悲白头翁》与张若虚的《春江花月夜》的出现，可以说是这种体裁正式形成的标志。 特 点 代表作品 歌 白居易的《长恨歌》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等 行 白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵车行》等 歌 行 高适的《燕歌行》等 篇幅可短可长；保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动；声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵；句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子 核心要点是提升学科素养的关键。本栏目直击核心要点，合作交流，互动探究，循序渐进地培养学生主动思考意识，提升自主探究能力。请根据授课情况有选择地讲解，帮助学生理解突破课文重难点！ 1.这首叙事诗按照情节的发展，可以分为几部分? 每部分主要写了什么内容? 内 容 起 止 层次 第一 部分 从开头至“惊破《霓裳羽衣曲》” 写杨贵妃进宫并得到唐玄宗的专宠 第二 部分 从“九重城阙烟尘生”到“魂魄不曾来入梦” 写马嵬坡兵变，贵妃被杀，玄宗思妃 第三 部分 从“临邛道士鸿都客”至结束 写杨贵妃化仙后托道士将信物、密誓归报皇上，表达她绵绵无尽的相思 【分析探究】 前两部分，主要写安史之乱前，“汉皇重色思倾国”。后一部分，主要写安史之乱后，“此恨绵绵无绝期”。 2.这首诗中心是歌“长恨”，但诗人却从“重色”说起，并且极力予以铺写和渲染，这样写有什么表达效果？ 【分析探究】“重色”是“长恨”之因，“长恨”是“重色”之果。诗人述写“日高起”“不早朝”“夜专夜”“看不足”等“重色”的表现，正反衬出后面无穷无尽的“恨”。唐玄宗的荒淫误国，导致了政治上的悲剧，反过来又导致了他和杨贵妃的爱情悲剧。