《菱形的判定》研学案(第一稿)).docVIP

《菱形的判定》研学案(第一稿)).doc

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《 菱形的判定 》研学案(第一稿) 设计:侯旻频 姓名: 学习目标:1. 会判定一个四边形或平行四边形是菱形,会合理论证和计算。 2. 经历探究菱形判定条件的过程,并会利用菱形的判定方法解决实际问题。 学习重点: 菱形的判定方法的探究. 学习难点: 菱形判定方法的探究及灵活运用. 教师教学方法:突出学习方法的引导,注重思维习惯的培养,为学生搭建参与和交流的平台。 学生的学法: 在自主探究、合作交流中,掌握本节课的知识、方法和数学思想。 猜想三个判定方法的探究学习线路图: 猜想 三个判定方法的探究 证明菱形的判定   证明 菱形的判定   判定方法的运用           判定方法的运用 研学过程: 复习:如图,已知菱形ABCD的对角线AC, BD相交于点O ,并且AC=6, BD=8, 则菱形ABCD的周长为 cm 。 活动1.引入新课 如果一个四边形是一个平行四边形,则只要再有什么条件就可以判定它是一个菱形?依据是什么? DA D A B C D A B C 活动2、探究与归纳菱形的第二个判定方法 【问题牵引】 1. 木工在做菱形的窗格时,总是保证四条边框一样长。为什么呢?与同伴交流。  2.有三条边相等的四边形是菱形吗?有两条边相等的四边形呢? 若是,说出其中的依据;若不是,请举出反例。 活动3、探究与归纳菱形的第二个判定方法 【操作探究】一长一短两根细木条,在它们的中点处固定一个小钉子,做成一个可转动的十字架,四周围上一根橡皮筋,做成一个四边形ABCD。 问 = 1 \* GB3 ①:任意转动木条BD,这个四边形ABCD会是什么样的特殊四边形?依据是什么? O O B D C A = 2 \* GB3 ② :继续转动木条BD,观察什么时候橡皮筋围成的四边形变成菱形? = 3 \* GB3 ③ 请利用下图证明你的猜想: 已知:如图,在□ABCD中,AC和BD是对角线,并且AC⊥BD于点O, 求证:□ABCD是菱形 活动4、总结:菱形的判定方法: 活动5、判定方法的应用 练1.有人说下列三个图形都是菱形,你相信吗 ? 依据 ? 练2.下列命题中正确的是( ) (A) 对角线相等的四边形是菱形; (B) 对角线互相垂直的四边形是菱形; (C) 对角线相等的平行四边形是菱形; (D) 对角线互相垂直平行四边形是菱形; 例1:如图,□ABCD的对角线AC、BD相交于点O,且AD=10,AO=8,DO=6, 求证:□ABCD是菱形 例2:如图,AD平分∠CAB,DE∥AB交AC于E,DF∥AC交AB于F, 求证:四边形AFDE是菱形. B B A C D E F 例3:如图,顺次连接矩形ABCD各边的中点,得到四边形EFGH, 求证:四边形EFGH是菱形。 备用图 活动6、评价和反思: 通过探究,本节课你得到了哪些结论?有什么认识? 课后检测练习: (A组)1.如图:□ABCD的对角线AC与BD相交于点O, (1)若AB=AD,则□ABCD是 形; (2)若AC=BD,则□ABCD是 形; (3)若∠ABC是直角,则□ABCD是 形; (4)若∠BAO=∠DAO,则□ABCD是 形。 2. 如图,O是矩形ABCD的对角线的交点,DE∥AC,CE∥BD,DE和CE相交于E, 求证:四边形OCED是菱形. 3. 如图,□ABCD的两条对角线AC、BD相交于点O,AB= 5 , AC=8,DB=6, 求证:四边形ABCD是菱形. (B组) 6. 如图,AD∥BC,BD垂直平分AC,四边形ABCD一定是菱形吗?若是,请说明理由。 7.如图所示,在△ABC中,AB=AC,∠A<90°,边BC,CA,AB的中点分别是D,E,F,求证四边形AFDE是菱形 8. 如下图,两张等宽的纸条交叉重叠在一起,重叠的部分ABCD是菱形吗?请证明

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