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《 菱形的判定 》研学案(第一稿)
设计:侯旻频 姓名:
学习目标:1. 会判定一个四边形或平行四边形是菱形,会合理论证和计算。
2. 经历探究菱形判定条件的过程,并会利用菱形的判定方法解决实际问题。
学习重点: 菱形的判定方法的探究.
学习难点: 菱形判定方法的探究及灵活运用.
教师教学方法:突出学习方法的引导,注重思维习惯的培养,为学生搭建参与和交流的平台。
学生的学法: 在自主探究、合作交流中,掌握本节课的知识、方法和数学思想。
猜想三个判定方法的探究学习线路图:
猜想
三个判定方法的探究
证明菱形的判定
证明
菱形的判定
判定方法的运用
判定方法的运用
研学过程:
复习:如图,已知菱形ABCD的对角线AC, BD相交于点O ,并且AC=6, BD=8, 则菱形ABCD的周长为 cm 。
活动1.引入新课
如果一个四边形是一个平行四边形,则只要再有什么条件就可以判定它是一个菱形?依据是什么?
DA
D
A
B
C
D
A
B
C
活动2、探究与归纳菱形的第二个判定方法
【问题牵引】 1. 木工在做菱形的窗格时,总是保证四条边框一样长。为什么呢?与同伴交流。
2.有三条边相等的四边形是菱形吗?有两条边相等的四边形呢?
若是,说出其中的依据;若不是,请举出反例。
活动3、探究与归纳菱形的第二个判定方法
【操作探究】一长一短两根细木条,在它们的中点处固定一个小钉子,做成一个可转动的十字架,四周围上一根橡皮筋,做成一个四边形ABCD。
问 = 1 \* GB3 ①:任意转动木条BD,这个四边形ABCD会是什么样的特殊四边形?依据是什么?
O
O
B
D
C
A
= 2 \* GB3 ② :继续转动木条BD,观察什么时候橡皮筋围成的四边形变成菱形?
= 3 \* GB3 ③ 请利用下图证明你的猜想:
已知:如图,在□ABCD中,AC和BD是对角线,并且AC⊥BD于点O,
求证:□ABCD是菱形
活动4、总结:菱形的判定方法:
活动5、判定方法的应用
练1.有人说下列三个图形都是菱形,你相信吗 ? 依据 ?
练2.下列命题中正确的是( )
(A) 对角线相等的四边形是菱形;
(B) 对角线互相垂直的四边形是菱形;
(C) 对角线相等的平行四边形是菱形;
(D) 对角线互相垂直平行四边形是菱形;
例1:如图,□ABCD的对角线AC、BD相交于点O,且AD=10,AO=8,DO=6,
求证:□ABCD是菱形
例2:如图,AD平分∠CAB,DE∥AB交AC于E,DF∥AC交AB于F,
求证:四边形AFDE是菱形.
B
B
A
C
D
E
F
例3:如图,顺次连接矩形ABCD各边的中点,得到四边形EFGH,
求证:四边形EFGH是菱形。
备用图
活动6、评价和反思:
通过探究,本节课你得到了哪些结论?有什么认识?
课后检测练习:
(A组)1.如图:□ABCD的对角线AC与BD相交于点O,(1)若AB=AD,则□ABCD是 形;(2)若AC=BD,则□ABCD是 形;
(3)若∠ABC是直角,则□ABCD是 形;(4)若∠BAO=∠DAO,则□ABCD是 形。
2. 如图,O是矩形ABCD的对角线的交点,DE∥AC,CE∥BD,DE和CE相交于E,
求证:四边形OCED是菱形.
3. 如图,□ABCD的两条对角线AC、BD相交于点O,AB= 5 , AC=8,DB=6,
求证:四边形ABCD是菱形.
(B组) 6. 如图,AD∥BC,BD垂直平分AC,四边形ABCD一定是菱形吗?若是,请说明理由。
7.如图所示,在△ABC中,AB=AC,∠A<90°,边BC,CA,AB的中点分别是D,E,F,求证四边形AFDE是菱形
8. 如下图,两张等宽的纸条交叉重叠在一起,重叠的部分ABCD是菱形吗?请证明
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