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《 菱形的判定 》研学案（第三稿）
设计：侯旻频 姓名：
学习目标：1. 会判定一个四边形或平行四边形是菱形，会合理论证和计算。
2. 经历探究菱形判定条件的过程，并会利用菱形的判定方法解决实际问题。
学习重点: 菱形的判定方法的探究.
学习难点: 菱形判定方法的探究及灵活运用.
教师教学方法：突出学习方法的引导，注重思维习惯的培养，为学生搭建参与和交流的平台。
学生的学法： 在自主探究、合作交流中，掌握本节课的知识、方法和数学思想。
猜想三个判定方法的探究学习线路图：
猜想
三个判定方法的探究
证明菱形的判定
证明
菱形的判定
判定方法的运用
判定方法的运用
研学过程：
活动1．引入新课
平行四边形ABCD中，改变AB边的长度，使之与邻边AD相等，得到怎样的特殊四边形？
DA
D
A
B
C
D
A
B
C
活动2、探究与归纳菱形的第二个判定方法
用一长一短两根细木条,在它们的中点处固定一个小钉子，做成一个可转动的十
字架，四周围上一根橡皮筋，做成一个四边形ABCD。
= 1 \* GB3 ① 观察：任意转动木条BD，这个四边形ABCD会是什么样的特殊四边形？依据是什么？
O
O
B
D
C
A
= 2 \* GB3 ② 猜想：继续转动木条BD，转动到什么位置时四边形ABCD会变成菱形？
= 3 \* GB3 ③证明：你的猜想：
已知：如图，在□ABCD中，AC和BD是对角线，并且AC⊥BD于点O,
求证：□ABCD是菱形
= 4 \* GB3 ④ 对角线互相垂直的四边形是菱形吗？为什么？
活动3．探究与归纳菱形的第三个判定方法
我们知道，菱形的四条边都相等，这是菱形的性质
反过来，四条边都相等的四边形是菱形吗？我们用下图解释一下：
已知：四边形ABCD中，AB=BC=CD=DA
求证：四边形ABCD是菱形
C
C
B
A
D
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
活动4．
小结：菱形的判定方法：
活动5、判定方法的应用
应用1：如图，□ABCD的对角线AC、BD相交于点O，且AD=10，AO=8，DO=6，
求证：□ABCD是菱形
应用2：如图，AD平分∠CAB，DE∥AB交AC于E，DF∥AC交AB于F，
求证：四边形AFDE是菱形.
应用3：如图，顺次连接矩形ABCD各边的中点，得到四边形EFGH，
求证:四边形EFGH是菱形。
备用图
活动6、评价和反思:
1、通过探究，本节课你得到了哪些结论？有什么认识？
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