一次函数与一元一次方程，不等式.docxVIP

19.2.3 一次函数与方程、不等式 龙湖中学 郭燕 一、教学目标 1.知识与技能： ①使学生理解并掌握一次函数与一元一次方程，一元一次不等式的相互联系。 ②是学生能初步运用函数的图像来解释一元一次方程、一元一次不等式的解集，并通过函数图像来回答一元一次方程、一元一次不等式的解集。 2.过程与方法：通过对一次函数与一元一次方程，一元一次不等式关系的探究，引导学生认识事物部分与整体的辩证统一关系，发展学生的辩证思维能力。 3.情感态度与价值观： 探究活动中，让学生体会数学知识的融会贯通，发现数学的美，以激发学生学习数学的兴趣和克服困难的信心。 二．教学重难点： 1.重点： ①理解一次方程，一元一次不等式与一次函数的转化关系及本质联系。②掌握用图像求解方程不等式的方法。2.难点：根据一次函数的图像求解方程和不等式 三．教学过程： 1.探究一次函数与方程的关系 问题1 解方程2x-4=0 （2）当自变量x取何值时，函数y=2x-4的值为0? （3）画出函数y=2x-4的图像，并确定它与x轴的交点坐标。 （4）第（1）（2）问题有何关系？（1）（3）呢？ ［从上述问题中，你能发现一次函数与一元一次方程的关系吗？］ 问题（2）（3）可以看作是同一个问题的两种形式，问题（1）（2）是从数的角度看，问题（3）是从形的角度看。 学生按要求探究，并总结结论 从数的角度看，一元一次方程2x-4=0的解是一次函数y=2x-4的y为0时x的值。 从形的角度看，一元一次方程2x-4=0的解是一次函数y=2x-4的图像与x轴交点的横坐标。 2.新知构建 ①填写表格，使得以下的一元一次方程问题与一次函数问题是同一问题。 序号 一元一次方程问题 一次函数问题 从数的角度 从形的角度 1 解方程 5x-3=0 当x为何值时，y=5x-3的值为0 直线y=5x-3与 x轴交点的横坐标 2 解方程 9x+2=0 3 当x为何值时，y=-4x+7的值为0 4 直线y=2x-1与 x轴交点的横坐标 5 解方程 ax+b=0(k,b为常数,a≠0) 你能从函数的角度解方程2x+1=3吗？ 学生独立思考后，画出一次函数y=2x+1的图像，从数的角度，y=2x+1的函数值为3时，自变量x的值是这个方程的解；从图像上可以看出，直线y=2x+1上纵坐标为3的点的横坐标为1，是这个方程的解。 任何以x为未知数的一元一次方程，都可以化成ax+b=0(a,b为常数,a≠0)的形式，因此，方程2x+1=3的解,也可以看成直线y=2x-2与x轴交点的横坐标。 解方程ax+b=0，相当于在一次函数y= ax+b中取y=0时，x的值，或在函数y= ax+b图像上，找出与x轴的交点，该交点横坐标就是该方程的解。 ②根据下列图像，你能说出哪些一元一次方程的解？并直接写出相应方程的解。 利用函数图像解方程，5x-1=2x+5 解：法1：5x-1=2x+5 3x-6=0 由图得出y=3x-6与x轴交点（2,0）得到x=2 法2：画函数y1=5x-1，y2 由图得出两直线交点（2,0），得到x=2 归纳： 任何以x为未知数的一元一次方程，都可以 化成 ax+b=0(a,b为常数,a≠0)的形式 从数的角度看: 求ax+b=0（a≠0）的解 x为何值时，y=ax+b的值为0？ 从形的角度看： 求ax+b=0（a≠0）的解 确定直线y=ax+b与x轴交点的横坐标 2.探究一次函数与不等式的关系 问题2 （1）解不等式2x-4＞0 （2）当自变量x取何值时，函数y=2x-4的值大于0? （3）观察函数y=2x-4的图像，回答问题：当x ＿＿＿＿时，y=2x-4＞0， 当x＿＿＿＿ 时，y=2x-4＜0， 学生按要求探究，讨论交流并总结。 从数的角度看，一元一次不等式2x-4＞0的解是一次函数y=2x-4的y值大于0时x的取值范围;从形的角度看，解一元一次不等式2x-4＞0，可以看作求一次函数y=2x-4的图像在x轴上方时，点的横坐标的取值范围. 序号 一元一次不等式问题 一次函数问题 从数的角度 从形的角度 1 解方程 5x-3＞0 当x为何值时，y=5x-3的值大于0 直线y=5x-3在 x轴上方时横坐标的取值范围 2 解方程 9x+2＜0 3 当x为何值时，y=-4x+7的值小于0 4 直线y=2x+1在 x轴下方时横坐标的取值范围 5 解不等式 ax+b＞0(k,b为常数,a≠0) ax+b＜0(k,b为常数,a≠0) 例2.利用函数图像求出x的取值范围，5x-1＜2x+5 解：法1：5x-1＜2x+5 3x-6＜0 由图得出得到x＜2时直线y=3x-6在x轴下方 所以，x＜2 法2：画函数y1=5x-1，y2 由图得出两直线交点（