一次函数与不等式教案.docxVIP

一次函数与不等式 ●教学重点?了解一元一次不等式与一次函数之间的关系.?●教学难点?自己根据题意列函数关系式，并能把函数关系式与一元一次不等式联系起来作答.?教学过程? 创设情境，导入课题，展示教学目标?1.张大爷买了一个手机，想办理一张电话卡，开米广场移动通讯公司业务员对张大爷介绍说：移动通讯公司开设了两种有关神州行的通讯业务：甲类使用者先缴15元基础费，然后每通话1分钟付话费0.2元；乙类不交月基础费，每通话1分钟付话费0.3元。你能帮帮张大爷选择一种电话卡吗？?2.展示学习目标：?（1）、理解一次函数图象与一元一次不等式的关系。?（2）、能够用图像法解一元一次不等式。?（3）、理解两种方法的关系，会选择适当的方法解一元一次不等式。?????? 积极思考，尝试回答问题，导出本节课题。?阅读学习目标，明确探究方向。??? 从生活实例出发，引起学生的好奇心，激发学生学习兴趣?学生自主研学??? 指出探究方向，巡回指导学生，答疑解惑?探究一：一元一次不等式与一次函数的关系。?问题1：结合函数y=2x-5的图象，观察图象回答下列问题：?(1)? x取何值时，2x-5=0？?(2)? x取哪些值时, 2x-50？?(3)? x取哪些值时, 2x-50??(4)? x取哪些值时, 2x-53??问题2：如果y=－2x－5，那么当x取何值时，y＞0 ? 当x取何值时，y1 ??? 你是怎样求解的？与同伴交流????? 让每个学生都投入到探究中来养成自主学习习惯?小组合作互学???? 巡回每个小组之间，鼓励学生用不同方法进行尝试，寻找最佳方案。答疑展示中存在的问题。?? 探究二：一元一次不等式与一次函数关系的简单应用。?问题3.兄弟俩赛跑，哥哥先让弟弟跑9 m，然后自己才开始跑，已知弟弟每秒跑3 m，哥哥每秒跑4 m，列出函数关系式，画出函数图象，观察图象回答下列问题：?（1）何时哥哥分追上弟弟？?（2）何时弟弟跑在哥哥前面？?（3）何时哥哥跑在弟弟前面？?（4）谁先跑过20 m？谁先跑过100 m？??? 你是怎样求解的？与同伴交流。??问题4：已知y1=－x+3，y2=3x－4,当x取何值时，y1＞y2？你是怎样做的？与同伴交流.????? 让学生体会数形结合的魅力所在。理解函数和不等式的联系。?精讲点拨? 移动通讯公司开设了两种长途通讯业务：全球通使用者先缴50元基础费，然后每通话1分钟付话费0.4元；神州行不交月基础费，每通话1分钟付话费0.6元。若设一个月内通话x分钟，两种通讯方式的费用分别为y1元和y2元，那么　　（1）写出y1、y2与x之间的函数关系式；　　（2）在同一直角坐标系中画出两函数的图象；（3）求出或寻求出一个月内通话多少分钟，两种通讯方式费用相同；　　（4）若某人预计一个月内使用话费200元，应选择哪种通讯方式较合算？???? 在共同探究的过程中加强理解，体会数学在生活中的重大应用，进行能力提升。?? 提高学生应用数学知识解决实际问题的能力?达标检测?展示检测内容?积极完成导学案上的检测内容，相互点评。?反馈学生学习效果?知识与收获?引导学生归纳探究内容? 学生回顾总结学习收获，交流学习心得。?学会归纳与总结?布置作业?教材P51.习题2.6知识技能1；问题解决2,3.?板书设计?§2.5 一元一次不等式与一次函数（一）?一、学习与探究：?1.一元一次不等式与一次函数之间的关系；?2.做一做（根据函数图象求不等式）；?3.试一试（当x取何值时，y＞0）;?4.议一议?二、精讲点拨：?三、知识与收获：?四、课后作业：?