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GBL教学模式在数据库基础和应用教学中应用探究 摘 要 针对数据库基础与应用课程学生学习兴趣 不高、教学效果不好等问题，将GBL教学模式应用于该课程 教学实践中。教学效果表明，该教学方法较好地解决了学生 学习兴趣与参与度不高、动手实践与创新思维能力较差等一 系列问题，促进课堂教学质量的提高。 关键词Goal-Based Learning；教学模式；数据库基础 与应用课程 中图分类号：G642文献标识码：B 文章编号:1671-489X (2013) 27-0068-03 1引言 随着高校信息教育及计算机基础教育改革的推进，近年 来，笔者及课程教师团队一直从事数据库基础与应用课程教 学改革与实践，积累了一些宝贵经验和改革研究成果。但这 些改革应用措施和方案效果在加强课堂教学效果、解决学生 学习兴趣不高、参与课堂主观能动性不强、创新思维与动手 实践能力较弱等方面还不是很理想［1］。 数据库基础与应用是适应高等院校在大众化与社会信 息化背景下较好掌握大学计算机基础课程的前提下，面向数 据信息管理与应用的一门很重要的实践课程。它既是计算机 专业的核心课程，同时是非计算机专业开设的重要基础课 程。传统的教学模式下学生与教师交互较差，学生参与意识 不强，从以往教学经验来看，基本上是你教他听式的枯燥、 单调的课堂教学，从而导致教学效果得不到增强。 结合多年讲述该课程的教学实践经验，笔者引入基于先 进的GBL （Goal-Based Learning,以目标为导向的教学方法） 教学模式，在数据库基础与应用课程中开展应用与实践，力 求打破传统课堂教学满堂灌、学生被动接受的教学模式，探 究新的教学模式以提高学生的学习兴趣与创新应用能力，并 促进课堂教学效果的改善[2-3] o 2数据库基础与应用课程教学现状分析 该课程通过对软件工程、数据库的基本概念及原理、SQL 语言以及规范化数据库设计技术与理论的讲解，培养学生开 发、使用数据库处理实际应用问题的能力。以往数据库课程 的教学特性和经验，表现出学生的学习兴趣不高，学生主观 能动性不强，动手实践与思维创新能力较差。 2. 1教学内容组织章节化，偏重理论，缺少与实践内容 的融合 数据库基础与应用是门理论与实践性并重的课程，在组 织教学上，目前基本上是以教材为纲，课堂教学内容按照教 材章节过多抽象地进行理论讲解，然后在实验室中针对实践 知识点，教师引入一些案例实验进行知识点的验证和掌握。 学生完全是被动地按程式地完成实验作业，没有将数据库知 识原理与其实践应用相融合，对实践应用的目的是什么，感 到很茫然。 2.2教师教学单元目标不明确，无法促进学生主动学习 与创新能力培养 数据库基础与应用课程教学以理论为基础，通过实践实 现教学目的。但传统的数据库课程通常将理论教学安排在课 程前段，且呆板地以多媒体PPT课件对照教材章节顺序传授 课程知识，然后再进行课堂式实践教学。学生对数据库知识 的理论学习如同看乏味无情节的电影，然后又以教师做好的 主题知识点实践案例进行课堂式实验操作与演示，学生按照 教师的实验指导步骤程式化地完成应用实践。课程理论学习 与实践应用失去连贯性以及目标性，没有学生思考的空间。 2.3教师教学方法与策略单调，教学内容不能与时俱进 在当前信息多媒体技术飞速发展的条件下，教师争先恐 后地大量采用CAI课件以及PPT演示稿进行课堂教学，而这 种不加设计将黑板板书教学内容移植到多媒体媒介上的教 学，让学生一时无法适应这种节奏加快了的课堂教学，对数 据库关系原理、范式等理论性强的知识更加难以掌握和理 解。同时，数据库技术发展日新月异，教师既难做到对教学 内容进行取舍和更新，又难合理安排课堂教学来将教学延伸 至课外，让学生通过网络及教学平台等现代媒介了解数据库 技术的最新发展。 综上所述，目前湖南涉外经济学院数据库基础与应用教 学有必要引入新的教学模式进行改革与应用实践。 3 GBL教学模式及其在数据库基础与应用教学中应用 3. 1 GBL教学模式及作用 GBL教学模式是一种以目标为导向的教学方法，它强调 学生为中心，组建学习小组，以指向和达到教学目标为目的, 教师担当导师的新型教学方式[4] o GBL研究应用特点表现在 它以问题、专题或课题、案例等为研究性学习载体，整个课 程主要围绕任务、目标等的提出和解决来组织学生的学习活 动。强调培养学生创新精神和实践能力，教会学生如何分析 问题、解决问题，侧重于研究性学习的课堂教学。 3.2 GBL教学模式在教学中的应用 1）教学准备及教学目标的明确。作为大学计算机基础 课程的后续应用性课程，数据库基础与应用的教学对象是刚 升入大二的学生。他们刚开始接触自己的专业课程，虽对计 算机有一定的认识，却只停留在基础知识范围内，绝大部分 学生学习该课程还是保