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《“东方之珠”》第二课时_三年级语文教案_范文先生网 《“东方之珠”》第二课时教学设计之一 执教 武进市星辰实验学校 刘晓燕 　 　　教材：苏教版小语第五册第19课 　　教学目标： 　　　1、有感情地朗读课文，试背课文。 　　　2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。 　　　3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 　　教时：三课时 　　教学过程： 　　一、复习感知。 　　　1、师生共写课题：“东方之珠” 　　　　　通过上节课的学习，我们知道了“东方之珠”指哪里？ 　　　2、请你试着说一句话，用上这两个词。 　　　　　（“东方之珠”是我国的香港。香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。——听说这句。） 　　　3、检查分节读课文。 　　　　　在昨天的学习中，大家已能正确、流利地读课文了。谁有兴趣来读一读？ 　　二、细读课文。 　　(一)第一段。 　　　　1、课文是怎样来写出香港的美丽和繁华的。先请默读第一节。 　　　　　　板书：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市 　　　　2、试一试，你能读好这句话吗？ 　　　　　1）、细读课文2—4节，结合录相：说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。 　　　　　2）、认真再读2—4节，多读读自己喜欢的那一节，体会你喜欢它什么？也可以读一读另外两节，你有什么问题想提出和大家一起讨论。 　　　　3、细读第二节。 　　　　　1）出示图片：读读课文，说说你喜欢它什么？ 　　　　　2）质疑：倾听 　　　　　3）多么美丽迷人的浅水滩哪！老师也喜欢，你能用朗读让大家感受到吗？ 　　　　　4）真是个迷人的沙滩！你能把它背下来吗？ 　　　　　 作者先总写了浅水滩的特点，接着具体写了人们在这里旅游的感受。 　　　　4、细读第三节。 　　　　　1）喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？ 　　　　　2）师生引读：香港的海洋公园之所以举世闻名，是因为那里的_________，__________。在碧波荡漾的人工湖上，几只______ 、正在表演节目。它们____，____，____，______，游客不时被逗得开怀大笑。 　　　　　3）你读懂了什么？（有的……有的……有的……） 　　　　　4）质疑：作者为什么要写上“游客不时被逗得开怀大笑。”？ 　　　　　5）再读体会，背诵。 　　　　5、细读第四节。 　　　　　1）自由读。 　　　　　2）读后你感受到的是什么？ 　　　　　　填空：（）的摩天大厦 　　　　　　　　　（）的商品 　　　　　　　　　（）的街道 　　　　　3）质疑。 　　　　　4）练读背诵。 　　　　6、细读第五节。 　　　　　1）每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华。 　　　　　2）出示：一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。 　　　　　　A：中心句，用画出。中心词：灯的海洋 　　　　　　B：“灯的海洋”从何看出？读下文两句。读好比喻句。 　　　　　　C：再读注意：整个香港港湾里马路上 　　　　　3）练背。 　　　　7、香港的沙滩那样迷人，公园如此著名，街市这般繁华，每一个人都禁不住由衷地赞叹。 　　　　　齐读最后一节。 　　　　8、师小结：这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。 　　三、作业：（机动） 　　　　仿照课文第五自然段的写法，任选其中一句写一段话。（注意带点的词） 　　　　一到休假日，街上就热闹起来。 　　　　课外活动时，同学们个个生龙活虎。 　　　　秋天的田野热闹非凡。 　　　　妈妈做事非常细致。 　 《“东方之珠”》第二课时教学设计 《“东方之珠”》第二课时教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 《习作8》编童话故事教学设计? 作者：ygr????发表时间：2004-4-30????阅读次数：1344? 南京市天妃宫小学??李湘红 【设计理念】 本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生.写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于.写作的激情，让学生饶有兴趣地去.写作。 【教学目标】 ????1．指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事是如何编出来的。 ????2．指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次