“阅读体验式”教学模式在初中语文教学中的运用研究_语文论文.docVIP

“阅读体验式”教学模式在初中语文教学中的运用研究_语文论文_范文先生网 “阅读体验式”教学模式在初中语文教学中的运用研究 　　 　　文/陈燕珊 　　 　　摘 要：阅读体验式教学是语文教学活动的重要构成元素，也是提升学生综合素质的有效途径，构建阅读体验式学习模式能够培养学生的阅读能力与理解能力，显著增强学生的语文素养。在初中语文教学中，阅读体验式教学模式已经初步形成，但是，在实施细节方面依旧存在着需要解决的问题。从阅读体验式教学的内涵着手进行研究，分析了阅读体验式教学模式构建的重要意义，同时，提出了构建这种学习模式的路径，希望对于提高学生语文学习有一定的帮助。 　　 　　关键词：初中语文；阅读体验式学习；教学模式 　　 　　初中语文教学效果直接影响着学生人文素养与文学素养的形成，甚至影响着学生的人生观、世界观以及价值观的形成。阅读作为语文教学中的关键环节，对学生的影响意义重大，由此可见，作为初中的语文教育工作者，提升对阅读教学的重视力度是非常重要的，这不仅关系到学生语文学习的效果，更关系到学生学习习惯和思维方式的形成。 　　 　　一、“阅读体验式”教学的基本内涵 　　 　　体验是个体主动地亲历或“虚拟地亲历”某个事件，并获得相应的认知和情感的直接经验活动。它以主体实践的方式来认识内在的心理世界的和外在的客观世界，作为人的感性活动，它既是人的全部感官共同参与的一种对生存感受的情感过程，又是指向内心世界，且关涉个体认识、情感、精神生活的心理活动。 　　 　　“阅读体验式”教学主要是指在语文阅读教学过程中，根据学生的身心发育特征以及认知结构，教师在课堂中有意识地为学生创设教学情境，学生在有效的教学情境中完成语文课程的学习。体验式阅读教学重在感悟和创造以及对学生精神世界的建构，具有独立自主性、多元开放性、平等对话性、内在生成性等基本特征。 　　 　　二、构建“阅读体验式”教学模式的重要性 　　 　　伴随着教育改革体制的实施，各个学校都不断地进行教学模式上的调整，更为关注学生的自我感受，教学内容的设置与教学方式的选择也更加“人性化”，体验式教学就充分尊重了学生的主体地位，学生的自我感受成为教师进行课程设置时考虑的重要内容，这在很大程度上降低了传统教学模式带来的不利影响，使学生的参与意识得以提升，阅读的潜在作用也得到了深入挖掘。（本文出自范.文先生网 www.fwS）初中生处于身心发育尚未成熟的阶段，也是个性形成的阶段，在这一发展阶段的学生，有较强的好奇心与探究欲，而体验式教学恰恰迎合了初中生的发展需求，巧妙地运用体验式教学，能够加深学生对语文知识的理解，同时，能够激发学生语文学习的兴趣。同时，体验式教学不再仅仅属于认知、理性范畴，它已扩展到情感、生理和人格等领域，从而使学习过程不仅是知识增长的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程。因此，在初中语文教学中构建“阅读体验式”学习模式势在必行，符合语文教学的发展需求，能够起到事半功倍的效果。 　　 　　三、如何在初中语文教学中构建“阅读体验式”教学模式 　　 　　1.初中语文教学中采用开放式阅读模式教学 　　 　　新课改的提出，打破了传统教学模式一统天下的局面，开放性阅读教学作为一种全新的教学形式登上了舞台，彻底改变了过去僵化的教学模式，为学生营造了一种宽松、开放、和谐、高效的课堂氛围。开放式阅读模式使语文教学更加科学化、人性化，这与语文学科特点是具有一致性的。阅读，是教师、学生以及课本之间的交流与对话的过程，在这个过程中，教师要改变传统的”满堂灌”的模式，尊重学生的个性特征进行灌输，采用开放的教学模式，让学生自己去进行开创性的学习，陈旧的教学模式严重束缚了学生身心发展，通过让学生自主阅读实现自我的发展与提高。在开放式阅读教学中，教师要不断进行基础阅读资料与创新阅读资料的收集，不断开阔学生的视野，引导学生自主阅读，鼓励学生进行想象，不断提升学生的阅读能力与理解能力以及创新能力。 　　 　　2.“阅读体验式”教学中要尊重学生的主体地位 　　 　　《义务教育语文课程标准》中指出：阅读属于学生的个性化行为，教师不能代替学生进行阅读实践，要适时进行引导，而不给学生过多干预。在阅读体验式教学过程中，教师要发挥好引导作用，给学生尽可能创造足够的空间进行自我理解和想象，体会作者的思想情感，进行自我熏陶。教师可以为学生推荐经典的阅读教材，给予学生积极暗示与正确引导。比如，在组织学生《事物的正确答案不止一个》时，教师不要单纯进行内容的讲述，可以先请学生自己阅读，自我体会。然后，教师结合喜闻乐见的小品《卖拐》进行引导，赵本山问搭档范伟：1+1在什么情况下等于3？范伟说：在什么情况下也不等于3，这是高秀敏给出答案：在算错的情况下等于3，通过这个小品，引导学生换个角度和方式去想问题，实现思维的跳跃式发展，不能被常规