察言观色识人心从容应对心问题.pptVIP

* 察言观色识人心,从容应对心问题 徐淑媛 上得了课堂，跑得了操场 批得了作业，写得了文章 开得好班会，访得了家长 劝得了情种，管得住上网 解的了忧伤，破得了迷惘 Hold得住多动，控得住轻狂 受得了奇葩，护得住低智商 查得了案件，打得过嚣张 忍得住工资不涨 关于班主任。。。 印象最深的是哪句？ 一、全面了解学生 不要对孩子过早作出坏的评价。 ——卢梭 默契大考验： 你比划我来猜游戏规则：一个人比划，一个人猜，可以说话，但不可以出现答案里的字，已经说出来的字可以利用，不可以说英文,时间是3分钟。 例如： 篮球 吓死宝宝了 闹太套 然并卵 城会玩 重要的事情说三遍 世界那么大 狗带 学生在“知心”信箱给班主任的留言 尊敬的老师： 您是不是以为自己很成功，在您的规定下，下课的时候我们静静地读书，轻轻地说话，悄悄地做事。每天还得做功课似地完成这些知心留言。可您知道吗？我并不喜欢在课间读书，我希望在课间唱歌，我需要的是自由地宣泄；我更不喜欢天天留言，因为有时候我根本无话可写，只能无中生有。冒昧地问老师一句，您知道我的需要吗？ 马斯洛的需要层次论 1908—1970 美国人本主义心理学 发起者 班主任怎么做 了解学生合理的心理需求 懂得青春期心理 接纳学生的行为 掌握学生的家庭背景 。。。。。。 要在全生活上帮着走路，尤须对每个学生有一种真了解——了解他的体质、资禀、性格、脾气、以前的习惯、家庭的环境，乃至他心中此刻的问题思想——而随其所需，随时随地加以指点帮助才行。 ——梁漱溟 二、关注学生心理 教育是关心备至地、深思熟虑、小心翼翼地去触及年轻的心灵。 ——苏霍姆林斯基 关注“十类”学生 性格孤僻、同学关系紧张的学生 亲子关系紧张的学生 心理健康出现问题的学生 特异体质的学生 成绩很好、虚荣心较强的学生，尤其是女生 班级中比较弱势学生，经常被班级同学欺负、漠视的学生 存在早恋现象的学生 有网瘾，迷恋游戏的学生 行为表现一贯不好，与外界、社会有不良接触的学生 情绪易冲动，易暴动的学生 “班主任与每一个学生”构架说明 健康情绪 优秀生辅导 孤独离群辅导 家庭辅导 积极行为 行为问题辅导 网络成瘾倾向辅导 早恋学生辅导 突破学习困境 入学适应辅导 厌学心理辅导 考试焦虑辅导 班主任心理辅导的任务 心理服务的三种模式 班主任是学生心理健康一级预防员 培养学生积极心理品质 发现学生的心理、行为异常 帮助学生解决成长中的困惑 建立良好的师生关系 提高自身心理调节能力 防止师源性心理问题 心理服务的几种模式 心理 心理 精神 困惑 障碍 疾病 程度 干预模式 心理 心理 心理 辅导 咨询 治疗 浅灰区 深灰区 纯黑区 班主任的助人技巧 “心灵对话是当代教师与学生的基本交往方式” 三、预防心理危机 每一种好的教育都要求用母亲般的眼晴时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。 ——裴斯泰洛齐 *