第12课《破解生命起源之谜》学案 - 中学历史教学园地--文章总量、访问.docVIP

第12课 《破解生命起源之谜》学案 课程标准：简述进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。 教学重点：达尔文进化论产生的历史条件及进化思想的影响 教学难点：达尔文进化论思想的内容 课文知识整理： 一、教会的禁锢 1、在知识贫乏的时代，人们相信??? ????创造了人类和世界万物。在欧洲封建社会，基督教会宣扬，世界上的一切，包括光、日月星辰、天空、陆地、植物，都是由上帝创造的。??? ???? 说人类的始祖亚当和夏娃都是上帝创造的。基督教会把敢于挑战神学说教的思想被斥为“?????? ????”，有人甚至被在火刑柱上烧死。 2、“神创说”流行的原因：经济上: ??? ???? ；政治上：???? ； 思想上：???? 。 二、生物进化论的形成与发展 1、生物进化论产生的历史背景：（1）经济基础：资产阶级革命和工业革命,科学技术进步的推动；（2）思想基础：经过???? , ???? 和???? 的洗礼，人们思想得到解放；（3）理论基础：细胞和?细胞学说的提出,为进化论奠定了???? 。（4）其他：基督教神学受重创,思想观念更加开放并成成良好的氛围； 2、早期生物进化思想的形成：时间：19世纪初；人物：法国生物学家?? ；观点：?? ，肯定了环境对物种变化的影响；意义：为达尔文创立进化论奠定了重要基础。 3、生物进化论的创立：时间：?? 年；人物：?? 国科学家?? ；标志：?? 的发表，《人类的起源》进一步论证；主要内容： 生物是不断?? 、生物进化是?? 和?? 的、生物有着共同的?? 、?? 是生物进化的基础；核心内容：自然界中生物的物种是不断进化的，是不断从低级向高级发展的。自然界进化的规则是?? ，?? 。 三、生物进化论的重大影响： （1）挑战了封建?? ,否定了?? ,促进了人类认识的飞跃； （2）把发展变化思想引入?? ,开创了生物科学家发展的新时代； （3）为马克思主义理论提供了?? 基础； （4）对处于国家危亡时期的中国思想界也产生了巨大震动。 四、科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源 根本分歧:生命是自然界进化的结果，还是上帝创造的产物 根源：生产力的发展情况。古代生产力的落后，人们对自然认识的有限性。（存在决定意识） 历史课堂一课一练 第12课破解生命起源之谜 一、选择题 1. 神创说的共同性是指 A人类是一神所创的 B人类由同一祖先发展而来 C世界万物，包括人类，都是由神创造的 D人类具有共同性 2. 符合生物进化论背景的是①基督教神学遭受重创，崇尚理性之风盛行②资产阶级革命和工业革命相继发生③科学技术有了长足进步④人类视野不断拓宽，思想文化更加开放 A①② B③④ C①②③ D①②③④ 3.中世纪的欧洲，生物学是一个难有作为的敏感禁区，主要原因是：（ ） A 基督教的上帝创世说在生物界占主导地位。B 基督教会垄断着精神统治权和教育，推行愚民政策 C基督教的神学教义被视为天经地义 D没有经过资产阶级思想文化的洗礼 4. 证明“造物主”根本没有存在的必要，使人的思想发生跃进的学说是 A血液循环学说 B细胞学说 C生物进化论学说 D科学原子论 5. 下列各项叙述，属于达尔文进化论内容的是（ ） ①一切生物都经历了由低级向高级，由简单到复杂的发展过程 ②生存竞争和自然选择是生物界的普遍规律 ③穷人是命运悲惨的弱者，富人则是被上帝选择的强者 ④直接批判了基督教的上帝创世说，且刺中要害 A ①③ B ②④ C ①④ D ①② 6. 达尔文进化论使人们不再把动物和植物之间、动物和人类之间的区别看作是绝对和神圣的。主要原因是达尔文进化论（ ） ?A、是时代进步的综合产物???? B、说明生物物种是由简单的物种发展演化过来的????? C、打破了上帝造人的神话???????? D、改变了绝大多数人对生物界和人类在生物界中位置的看法 7. 达尔文被当时的人们称为“生物学领域的牛顿”，主要是因为（???? ） A、达尔文和牛顿分别在生物领域和物理学领域取得了重大成就? B、达尔文和牛顿对科学发展的贡献是巨大的???? C、达尔文和牛顿的学说是一脉相承D、达尔文和牛顿的