切线的判定的定理复习.docVIP

PAGE PAGE 3 《圆的切线的判定》复习教学设计 桂平市南木镇第四初级中学 张金英 教学目标：1、复习切线的判定定理，并并能初步运用它解决简单的问题。 2、掌握在解决切线的问题中常用的辅助线的作法。 情感态度：通过判定定理的复习，培养学生观察、分析和归纳问题的能力，并激发学生学习数学的兴趣；。 教学重点：切线的判定定理的两种应用。 教学难点：理解切线判定定理的中的两个条件：一是经过半径的外端；二是直线垂直于这条半径。 教学过程： 一、创设情景,导入新课。 问题：直线和圆有几种位置关系？你是如何来判断这几种位置关系的？ 在学生回答后再展示相应的位置关系及判断的方法： 判断的方法：（1）根据直线与圆的交点的个数； （2）圆心到直线的距离与圆的半径的大小关系。 教师强调：图（2）中的直线与圆相切，我们可以通过上述两种方法来判断它们的位置关系。但在实际问题中如果我们始终用寻找交点的个数和圆心到直线的距离来判断很不方便，也难于操作，还有没有其它的方法呢？（引导学生思考） 二，启发学生，探究新知。 1、待学生思考后，可能没有什么发现。我们可以让学生在观察刚才的图（2），提示学生可再任作一条半径。如图（4）所示： 教师引导：回顾图（2）中判断直线l与圆相切的方法：利用圆心