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《现代教育思想》 导论二 一、课程的性质 课程性质： 现代教育思想课程是一门基础理论课程 属于中央电大的统设课程 3学分。 二 课程说明 本课程的主要内容：教育思想概述、科教兴国思想、主体教育思想、科学教育思想、人文教育思想、创新教育思想、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等。 这本书力图体现现代教育理论研究和实践发展的最新成果，反映当前国内外关于教育领域中一些重大理论思潮的新认识，介绍有关教育思想的历史脉络、主要观点及其现实意义。 四 考试说明 中央电大期末统一考试成绩占该课程结业总成绩的60% 形成性考核成绩占该课程结业成绩的40%。 形成性考核成绩不及格的学员不得参加中央电大的期末统一考试。 形成性考核成绩内容 (1） 学员学习计划2分 （2） 全勤10分；缺勤一次扣4分. （3） 书面作业10分（一次2分，共5次）评分标准根据作业成绩折合 （4） 自主学习18分。在线学习不得低于20小时（包括在线看中央电大视频课程和在线上网和提问、讨论） 包括 BBS提问、邮件互动5分。每个学员在线发帖不得低于6次。 还包括小组活动5分。具体为每次小组活动2分，根据活动记录打分。 五 教学媒体的使用 1中央电大在线网址： 音像资源：中央电大 胡玉顺教授的直播课堂（01-06） 中央电大 ?IP课件 5个 2新疆兵团电大 课程辅导区电子教案 六 实施方案 1、以文字教材为基本素材，有选择、有深度的把握；以点带面、点面结合的讲解，突出重、难点； 2、总拟2次面授课： 第一次面授内容：第1章至第4章内容 第二次面授内容：第5章至第10章内容 3、联系实践的案例分析：贯穿于整个上课过程，同时以讨论的形式要求学员独立完成每一次的分析任务 4、课堂讨论：对疑、难、重点知识点在课堂上讲解过程中穿插着通过题目讨论，加深对知识点的印象和记忆； 5、配合讲解的强化训练：要求学员完成网上教学辅导区的小组讨论和专题讨论 七 课程内容 第一章 绪论 第二章 科教兴国思想 第三章 素质教育思想 第四章 主体教育思想 第五章 科学教育思想 第六章 人文教育思想 第七章 创新教育思想 第八章 实践教育思想 第九章 终身教育思想 第十章 全民教育思想 第五章 科学教育思想 3.4科学教育思想的历史背景：现代科学技术发展及应用与科学教育的发展；中国现代化对科学技术的巨大需求与科学教育的发展；科学教育思想的演进过程及事件 　　3.5科学教育思想的主要观点：科学教育是现代教育的重要组成部分；科学教育不仅具有科学价值，而且具有人文价值；现代教育应重视科学课程建设及对科学知识、方法的教学；现代教育需要将教学过程和方法建立在科学基础上；现代教育应注意克服“唯科学主义”教育的偏差 　　3.6科学教育思想的现实意义：科学教育思想的认识意义；科学教育思想的实践意义 　　 第六章 人文教育思想 人文教育思想的历史背景： 现代化困境、科学技术负效应与人文教育的复兴；中国经济社会全面发展的目标追求与人文教育的兴起；人文教育思想的演进过程及事件 人文教育思想的主要观点： 人文教育是现代教育的重要组成部分；人文教育以人为本，尊重个性，突出道德，具有内在的人文教育；现代教育应重视人文教育，促进科学教育与人文教育的统一；现代教育需要以人文精神渗透和统率教育过程和方法；现代教育应注意克服人文主义教育的贵族化倾向 人文教育思想的现实意义： 人文教育思想的认识意义；人文教育思想的实践意义 第七章 创新教育思想 创新教育思想的历史背景： 知识经济、第二次现代化与创新使命；中国现代化建设、科教兴国战略与创新教育的提出；创新教育思想的演进过程及事件 创新教育思想的主要观点： 创新是知识经济时代教育的基本职能；教育在知识创新事业中的地位和作用；培养创新精神和能力是素质教育的重点目标；创新教育的关键在于培养学生的创造性学习；创新教育的实施原则 创新教育思想的现实意义： 创新教育思想的认识意义；创新教育思想的实践意义 　 第八章 实践教育思想 实践教育思想的历史背景： 现代教育与科技、经济、社会的紧密结合及教育的实践性特征；中国传统教育及“应试教育”的实践性缺失与当代教育改革方向；实践教育思想的演进过程及事件 实践教育思想的主要观点： 教育与生产劳动相结合是马克思主义的实践教育思想；实践教育思想是全面推进素质教育的重要指导思想；深化教育改革，促进教育与经济、科技的紧密结合；深化学校教育教学和课程改革，贯彻实践教育的思想的现实意义： 实践教育思想的认识意义；实践教育思想的实践意义 第九章 终身教育思想 终身教育思想的历史背景： 知识爆炸、学校危机与终身教育理念的提出；中国加速现代化、提高全民