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教学内容：一元二次方程教学活动 教学目标： 知识目标：通过推理归纳探索发现三角点阵中前 n行的点数计算；掌握如何运用一元二次方程解决三角点阵中前n行的点数计算问题。 能力目标：学会有条理的思考、分析，发展学生的数学思维能力和推理归纳意识。 情感目标：培养学生敢于实践、勇于发现、大胆创新的合作创新精神，增强兴趣，树立好数学的信心。 教学重难点： 重点：如何得出三角点阵中前n行的点数的和与数量n的关系的规律 难点：如何运用推理归纳的思想解决同类型题目 教学过程： 情景导入 高斯大约在十岁时，老师在算数课上出了一道难题：“把 1到100的整数写下来，然后把它们加起来”这些孩子才刚 开始学算数呢？其他的学生把数字一个个加起来，额头都 出了汗水，但高斯却静静坐着，唯独高斯迟迟没动笔；不 到几分钟就算出结果：5050（用不着说，这是正确的答 案。）老师吃了一惊，高斯就解释他如何找到答案：1＋ 100＝101，2＋99＝101，3＋98＝101，……，49＋52＝ 101，50＋51＝101，一共有50对和为 101的数目，所以答 案是 50×101＝5050。高斯从中明白一个规律。从而发明 了这个定理，因是他发明的。为了纪念他，就命为“高斯 定理”。 1．思考问题 三角点阵中，从上往下有无数多行，其中第一行有 1 个点，第二行有 2 个点?第 n